对公共图书馆开展儿童早期阅读服务的思考

对公共图书馆开展儿童早期阅读服务的思考

于小雪

威海市图书馆  山东威海   264200

摘要：文章阐述了儿童早期阅读的重要性，介绍了我国公共图书馆开展儿童早期阅读服务的主要举措，并提出完善建议。

关键词：儿童早期阅读；公共图书馆；阅读推广

1引言

0-6岁是儿童生理和心理发育的关键时期，开展儿童早期阅读有助于培养孩子的阅读兴趣，确立终身阅读的良好习惯。著名儿童文学作家梅子涵在他的书中这样写道:不是每本书的阅读都能成为永远的记忆，但是每本书的阅读都会成为永远的栽培[1]。

世界上许多国家非常重视为低幼儿童提供阅读服务。早在1992年，英国就率先启动了“阅读起跑线计划”，为婴幼儿提供阅读指导服务。在美国，许多图书馆为婴幼儿发起了“1000BooksBeforeKindergarten”（幼儿园前读完1000本书）挑战活动，旨在促进新生儿、婴儿和幼儿的广泛阅读，引导父母通过阅读加深与孩子的联系。近年来，我国越来越重视儿童早期阅读，并出台系列政策法规来落实早期教育精神。《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》提出，要加强亲子阅读指导，培养儿童良好阅读习惯[2]。今年4月份，国家五部门联合印发《关于开展“书香飘万家”全国家庭亲子阅读行动的实施意见》，为开展家庭亲子阅读提供行动指南。

2公共图书馆开展儿童早期阅读的主要举措

公共图书馆是传承人类文明和开展社会教育的重要场所。随着各级政府对公共文化事业的重视，公共图书馆正努力打造适宜低幼儿童的阅读环境，不断改善服务质量，保障儿童早期阅读服务的有效开展。

2.1创造适宜低幼儿童的阅读环境

适宜的阅读环境，不仅能有效激发低幼儿童的阅读兴趣，也是保障高质量服务的重要条件。纵观国内公共图书馆，在绘本收藏、环境布局和空间设计上十分重视低幼儿童需求。在馆藏建设方面不断加大绘本采购力度，重视入藏凯迪克大奖、安徒生奖和丰子恺图画书奖等绘本奖获奖作品，提升了馆藏绘本的数量和质量。同时，不断完善阅读场所和功能，设立亲子阅读区、儿童小剧场、母婴室等，为低幼儿开辟了有趣、温馨、舒适的阅读空间。如笔者所在的威海市图书馆对绘本区进行“适儿化”改造，建设升级了全省公共图书馆首家专业绘本馆——威海绘本馆。另外，许多地方少儿图书馆还设计了主题绘本馆，如广州少儿图书馆亲子绘本馆以童话城堡和森林王国为设计主题，让小读者仿佛置身于森林[3]，营造了良好的阅读氛围。

2.2举办丰富多彩的阅读活动

在活动促进方面，积极开展丰富多彩的低幼儿童阅读活动，举办绘本亲子故事会、绘本展览、绘本剧表演等。其中，绘本亲子故事会是公共图书馆促进儿童早期阅读的主要形式。如杭州少儿图书馆打造的亲子课堂“小可妈妈伴小时”，武汉少儿图书馆开办的“小脚印故事吧”等活动均已持续多年，深受家长和小朋友的喜爱。同时，结合虚拟现实技术开展阅读体验活动，增加活动的趣味性、互动性和体验感。另外，通过引进、创建儿童早期阅读品牌活动，提升了活动的知晓度和影响力。如苏州图书馆的“悦读宝贝计划”，面向婴幼儿家庭免费发放“阅读大礼包”[4]，提供亲子阅读指导手册、阅读成长尺、经典婴幼儿绘本、图书馆使用指南等，激发孩子的阅读兴趣，帮助低幼儿童开启学习和认识世界的旅程。

3公共图书馆完善儿童早期阅读服务的建议

3.1创新活动形式

重复的活动形式难以满足低幼儿童不断发展的需求，公共图书馆应充分考虑低幼儿童成长的心理特点，积极探索多元的活动形式，将故事讲解、手工制作和传统文化体验等方式生动融合，丰富服务内容，激发低幼儿童的参与兴趣。另外，各地都有独特的文化背景和特色，公共图书馆要以地域文化为依托，创新推广儿童早期阅读活动。如笔者所在的威海市图书馆举办的“向我的家乡真情表白520幸福威海”绘本推荐会，邀请绘本创作者、资深阅读推广人进行绘本推荐，并对《海边的海草房》、《刘公定海》、《回家》等具有威海地方风土人情的绘本进行现场解读，使小朋友们加深了对地方特色文化的认识、了解和认同。

3.2注重分级阅读

婴幼儿时期处于感知觉、动作、语言和认知快速发育阶段，公共图书馆在馆藏资源建设和活动设计时，应充分考虑不同年龄段低幼儿童的发展特点、阅读能力和阅读需求。在馆藏资源布局方面，为低幼儿童创设分级阅读区，提供科学、有针对性的阅读材料，同时提供阅读指南和场馆使用说明以方便家长参考。在活动设计方面，首先要明确活动的参与对象，结合其年龄特点、发展水平设置不同的活动内容和互动形式。如与低龄儿童互动时搭配感统体验、音律互动体验，锻炼身体协调能力和节奏感；针对中大童则注重良好行为习惯的养成和情绪方面的管理。

3.3建立人才队伍

儿童早期阅读活动离不开稳定的人才支持。公共图书馆要充分发挥好图书馆员的作用，提高馆员阅读和指导绘本的能力。馆员在掌握学科知识之余要深谙儿童心理学，了解不同年龄段儿童的阅读特点，用耐心、爱心和责任心为儿童家长提供专业、精准的阅读指导。另外，要常态化开展阅读推广人培育行动，广泛吸纳社会志愿者参与，建立一支稳定、高素质的阅读推广人才队伍，确保儿童早期阅读服务的可持续性。

3.4加强亲子阅读指导

亲子共读是儿童早期阅读中非常重要的一环，随着时代的发展和文化教育水平的提高，越来越多的家长逐渐意识到培养孩子阅读兴趣的重要性，由于缺乏专业、系统的知识，导致阅读效果大打折扣。公共图书馆应将儿童照顾者纳入早期阅读服务的对象，鼓励家长和孩子共同参与图书馆的活动，充分利用图书馆的公共资源。定期开展家庭教育指导活动，举办亲子阅读指导培训，邀请亲子阅读领域专家进行专题讲座，帮助家长认识故事书，了解婴幼儿心理发展特点，指导家长学会选书的常识和技巧。同时，宣传亲子共读的成功案例，解答家长在亲子阅读中的困惑。

3.5扩大服务影响力

笔者在实际工作中发现许多家长尚不知道公共图书馆为低幼儿提供互动阅读活动，在此方面，公共图书馆要继续加大宣传力度，提升活动的影响力。另一方面，要在活动广度和深度上持续下功夫。主动加强同乡镇、社区、幼儿园等部门、机构的合作。如依托街道卫生站免费发放“阅读礼包”，扩大活动的辐射范围和覆盖面。要特别关注农村留守儿童，积极深入乡村开展家庭亲子阅读活动，普及家庭亲子阅读理念，拉近儿童与书本的距离，帮助更多弱势群体家庭感受亲子阅读的美好。

4结语

作为社会文化教育的重要机构之一，公共图书馆要充分发挥好社会教育职能，聚焦低幼儿童阅读需求，借鉴先进理念，学习成功经验，推动儿童早期阅读服务高质量发展。

参考文献：

[1]赵靖.领读者,让世界变得更美[J].教育,2018,No.477,No.481(Z1):55-57.

[2]国务院关于印发中国妇女发展纲要和中国儿童发展纲要的通知[EB/OL].[2021-09-27].https://www.gov.cn/zhengce/content/2021-09/27/content_5639412.htm.

[3]段运.国家一级少儿图书馆基于绘本的早期阅读推广活动研究[J].新世纪图书馆,2016,No.234(02):31-33.

[4]范并思.儿童阅读推广的目标、使命与方法[J].新世纪图书馆,2023,No.318(02):14-18.