小学语文阅读教学中心理教学的研究

小学语文阅读教学中心理教学的研究

吴瑶

重庆市巫山县抱龙小学  404704

摘要：随着近几年来教育的不断发展，教育方式更加倾向于关注学生的心理发展。小学语文阅读教学是培养学生语文能力和素养的重要环节。而心理教学作为一种以心理原理为基础的教学模式，能够更好地解决学生在阅读过程中的心理问题，提高他们的阅读能力和阅读理解能力。小学语文阅读教学是培养学生语文能力的重要环节，而心理教学是提高阅读教学效果的关键。本文将从以下几个方面进行探讨。

关键词：小学语文；阅读教学；心理研究

一、心理教学在小学语文阅读教学中的意义

1.心理教学可以提高学生的阅读动机。在小学阶段，学生的学习动机直接影响他们的学习成果。心理教学通过激发学生的学习兴趣和阅读欲望，让他们乐于参与到阅读活动中。比如，在教学中设置合适的情境，引发学生的兴趣和好奇心，让学生愿意主动进行阅读，提高他们的阅读积极性和主动性。

2.心理教学可以调动学生的认知能力。在小学阶段，学生的认知能力有限，对于阅读材料的处理和理解能力也较弱。而心理教学通过引导学生采用合适的思维方式和认知策略，培养他们的阅读思维能力和阅读理解能力。比如，在导读环节中，教师可以引导学生利用标题、插图等元素来预测文章内容，提高他们的主动思考能力和推理能力。

3.心理教学可以促进学生的情感体验。阅读是一种情感体验的过程，而情感体验对于学生的阅读理解和记忆都起着重要的作用。心理教学通过创造情感化的学习氛围，让学生感受到阅读的乐趣和满足感。比如，在教学中注重情感交流，让学生能够发表自己的感受和见解，培养他们的情感表达能力和情感体验能力。

二、心理教学在小学语文阅读教学中的具体应用

小学语文阅读教学中，心理教学可以通过以下几个方面的应用，提高教学效果。

1.注重启发学生的兴趣和好奇心。在课堂教学中，教师可以通过引入文学故事、趣味图片等方式，激发学生的学习兴趣，在阅读中寻找乐趣。同时，教师还可以引导学生提出问题，自主探索解决，提高他们的学习动机和主动性。例如，在进行《难忘的泼水节》这一节课内容中，课堂中进行这篇课文进行学习过，中年教师可以先让学生进行课堂朗读，那么在朗读的过程中，需要充分结合这篇课文内容做描写的内容，定好学生的感情基调，从而在朗读的过程中可以充分体现出泼水节中的快乐，以及对这种场景的难忘之情。因此在朗读教学的过程中，教师适当的指导可以使得学生的朗读效果更好，同时也能够提高学生对于课文内容的了解情况。

2.有意识地培养学生的自主思考能力。在小学语文阅读教学中，应该注重培养学生的阅读思维能力和批判性思维能力。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生进行思考，培养他们的分析和判断能力。当学生能够自主进行理解与思考时，阅读教学的效果将更加显著。

3.注重培养学生的情感投入和情感体验能力。小学语文阅读教学应该注重培养学生的情感体验能力，使其能够更好地理解和感受文学作品中的情感内容。教师可以通过情感教育、情景模拟等方式，引导学生产生情感共鸣，提高他们的情感表达和体验能力。

4.注重多元化的评价方式。在小学语文阅读教学中，评价是提高学生学习动力和阅读理解能力的重要手段。应该注重采用多元化的评价方式，既关注学生的阅读速度和准确性，又关注他们的阅读理解和情感体验。可以通过作业、小组讨论、口头表达等方式，对学生的阅读情况进行评价，激发他们的学习热情和积极性。

三、心理教学研究在小学语文阅读教学中的意义和目标

心理教学研究在小学语文阅读教学中具有重要意义和目标。

1.心理教学研究可以提高小学语文阅读教学的效果。通过对学生心理特点的研究，可以更好地了解学生在阅读过程中的心理需求，有针对性地设计教学方案和教学活动，提高教学效果。

2.心理教学研究可以促进小学语文阅读教学的个性化和差异化。学生在阅读过程中的心理特点具有多样性和差异性，需要针对不同学生的特点进行个性化的教学设计。心理教学研究可以为教学提供更多的思路和参考，促进小学语文阅读教学的个性化和差异化。

3.心理教学研究可以提高教师的教学素养。教师是小学语文阅读教学的主体，他们的教学水平和素养直接影响教学效果。通过心理教学研究，教师可以了解学生的心理特点和需求，能够更好地进行教学设计和教学调整，提高自身的教学水平和素养。

总而言之，小学语文阅读教学中，心理教学是提高阅读教学效果的重要手段。通过启发学生的兴趣、培养学生的思维能力、促进学生的情感体验，心理教学可以更好地引导学生进行阅读，提高他们的阅读能力和阅读理解能力。同时，心理教学研究可以为小学语文阅读教学提供理论依据和实践指导，促进教学的改进和创新。小学语文阅读教学中的心理教学还面临一些挑战，但通过适当的应对策略，可以更好地克服这些挑战，提高教学效果。因此，在小学语文阅读教学中，应充分发挥心理教学的作用，为学生的语文学习和发展提供更好的支持。

参考文献：

[1] 马俊珍. 书香滋润心灵,阅读丰富童年 ——小学语文阅读有效性教学研究[J]. 小学阅读指南（教研版）,2021(5):28-29.

[2] 国书静. 小学语文阅读中提升学生表达与写作能力的途径分析[J]. 小学阅读指南（教研版）,2021(3):20-21.