小学学校管理的规范化问题与应对策略研究

小学学校管理的规范化问题与应对策略研究

桑杰罗布

西藏墨脱县格当乡小学  860700

摘要：在小学阶段，实施有效的管理能够使学生的身体健康和整体素质得到全面的提升。因此，学校应充分了解课程改革的理念和要求，确保教学计划、教学方法和教育评估与新课标一致，制订有效的教育评估机制，评估学生学习效果和教师教学质量。

关键词：小学；学校管理；规范化问题；策略

引言

随着课程改革的深入推进，小学学校的管理工作也需要调整和改进。学校应充分了解课程改革的理念和要求，确保教学计划、教学方法和教育评估与新课标一致，制订有效的教育评估机制，评估学生学习效果和教师教学质量。学校应注重学生的个性化发展，鼓励学生多样化的学习方式，使学生得到全方位的发展。学校还应积极开展综合素质评价工作，为学生提供全面多元的教育服务。

1小学学校管理规范化过程中面临的问题

1.1过度依赖硬件管理，忽视了人文关怀

硬件管理与人文关怀都是实现小学学校管理规范化的有效举措，只有实现二者的有效融合，才会在学校管理中发挥更大实际作用。然而，随着经济社会的快速发展，现代化教育管理设备的引入，部分学校为了实现规范化管理的“与时俱进”，过度依赖硬件管理设备，在日常教学管理中将大量时间置于管理设备的管理与维护上，忽视了对管理工作者自身素质的培养与提高，也忽视了对学生该有的人文关怀与爱心，结果导致学校规范化管理收效甚微。

1.2教学理念方面

随着新课改对小学阶段课程教育要求的不断提高，在实际教学的过程中，教师要树立先进的教学理念，并且加强对新课改中新要求的理解以及认识，从而保证后续教学有进行。但是在实际教学课堂中，一些教师的教学理念并没有得到及时的改变和创新，这给实际的教学工作带来了诸多的问题。虽然一些小学学校开展了相关的培训活动来对教师的教学水平和教学素质进行培育，但是由于这些教师将课堂教学重点放在了如何提高学生学习成绩上，并没有将新型的教学理念和教学方法全面地贯彻于课堂教学中。另外一部分教师在日常教学的过程中，已经习惯了运用传统的教学模式来进行教学，在较短的时间内很难对自身的教学方法和教学理念进行创新性的改进，不仅严重影响了课堂教学的有序进行，还使学生的学习效率无法得到有效的提高，导致新型的教学方式在实际应用的过程中并没有尝试成功。

1.3管理观念落后，执行不到位

目前，有些小学的管理者仍然固守落后的管理观念，过度关注教师的知识传授过程、学生的学习成绩，忽视教师的专业化发展、学生综合素质的培养，没有先进的管理理念，多依靠工作经验实施管理，以经验作为管理依据，从而影响了学校的发展。

2小学学校管理的有效策略

2.1.完善学校管理制度

要使小学的管理规范化，必须从健全学校的管理体制入手。管理人员要遵守下列几条基本原则：明确教职员工与行政人员的分工与责任，在学校的经营中实施各项工作，有效协作和沟通，预防学校管理中可能出现的不良现象，并及时采取应对措施；监督管理教师的道德素质，规范学生的学习行为；管理者要以身作则，在学校管理过程中着眼大局，结合学校实际情况和发展目标，积极出台一些创新有效的管理措施。最后，管理者还应不断完善薪酬管理和政策性关爱教职工，增强教师幸福感和责任感，促进教职工致力于学生教育，实现学校规范化管理。

2.2健全管理制度，发扬民主作风

学校都有各种各样的管理制度，但是管理对象、管理程序都是在不断变化的，学校要根据时代特点和工作变化不断修订、完善。学校管理者要结合学校的长期规划和常规工作来制定管理制度，推动管理工作高效完成。健全完善的制度是学校高效开展管理工作的依据，也是约束管理对象的基本准则。学校管理者要依法治校，规范办学，重视管理制度建设。同时，学校管理者要发扬民主作风，激发教师的主体意识，把教师当作学校的主人，广泛听取教师的意见或建议，形成强大的向心力和凝聚力。一是建立民主管理制度，比如实行校务公开制度、校务委员会制度、教学管理监控制度等。二是建立民主评比制度。学校可以定期组织教学技能评比、最美教师评比等活动，让教师在民主公正的环境中主动提升教学技能和综合能力。

2.3丰富学生的娱乐生活

在小学阶段，学生们正处于活泼好动的年纪，对网络、球类、图书等各类娱乐活动天然地会产生浓厚的兴趣，这种欲望宜疏不宜堵，如果学校和教师一味地制止，学生很容易偷偷地逃课来到网吧、游戏厅、小说书店等地方，接触到一些不健康的游戏活动。为了避免这种现象的发生，学校需要定期开放图书馆、体育馆、电脑教室等地方，为学生提供阅读、运动、上网的空间，指导学生阅读有教育意义的书籍，浏览健康阳光的网站，这不仅能丰富孩子们课余时间的娱乐生活，还能把控好学生娱乐活动的来源。由此，既能体现学校人文关怀的管理目的，也能预防学生走向歪路，保护学生的身心茁壮成长。为了满足小学生对娱乐的需求，促进其身心健康发展，小学教师应尽力挖掘健康的娱乐活动，打造多元化的娱乐环境，多用体育锻炼如网球、排球、篮球等替代网络游戏与短视频娱乐，在校园内规划各类体育活动的场所，完善基础设施的建设，使学生在课余时间能够尽情地释放活力。

2.4积极做好德育工作

对于大多数的小学生而言，规则意识相对较弱，教师就应当能够对学生这一方面的能力进行培养，帮助学生树立明确的分界线，让学生能够对自身的行为习惯进行调整，更加规范化地对学生进行管理，才能够让学生在成长和发展的过程当中更好地适应规则变化。这就需要教师能够使用德育教育的方式来对学生进行教学和培养，组织学生对《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等方面的知识内容进行学习，帮助引导和培养学生正确的思想价值观念。学校的管理也并不仅仅只是体现在教师管理这一方面，学生也是学校活动的主要参与者，学生的行为活动会在很大程度上对学校的运行管理工作产生影响。学校提升管理规范化制度化也是为了能够更好地提升学生培养能力，因为在实践环节中需要通过开展德育教育的方式，加强学生思想观念的建设，培养学生的规则意识。

2.5明确管理团队职责，加大监管力度

学校应结合自身实际和各学段特点构建相应的中层管理团队，进一步明确职责，切实履行好教书、育人的双重责任，构建全员育人、全程育人的管理模式和工作格局。一是制订管理团队培养计划，建立培训长效机制，采用集中培训与个人自学相结合的方式，倡导管理人员走出去参加培训、外出交流，邀请管理经验丰富的专家来校讲座，以提高管理团队的工作技能，促使管理团队走向专业化、科学化。二是建立管理团队激励机制。在年度考核、评优评先等方面适当向优秀的管理人员倾斜，尤其是长期担任班主任的教师、承担教学工作的中层干部，在考核工作量上应给予照顾。同时，还应宣传优秀管理人员的先进事迹，推广先进管理经验，增强中层管理人员的幸福感。当然，在管理过程中，学校还要开展定期或不定期的检查，及时发现问题，确保监管落到实处。

结语

当前，部分小学学校的管理工作还存在一些问题，需要学校管理者深入分析其中的问题，采取相应的解决措施，构建全新的管理体系，以科学的管理理念开展管理工作，使师生都能得到进步和发展。学校管理者应具备先进的管理思想、创新的管理意识，坚持不懈地努力，在实践中不断积累经验，优化管理模式，完善管理制度，提高办学质量。

参考文献

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[2]张艳娥.新课改背景下小学教育教学管理初探[J].文渊(小学版)，2019(11):271.

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