高中化学教学中情境教学对学生化学概念理解和应用能力的影响研究

高中化学教学中情境教学对学生化学概念理解和应用能力的影响研究

杨双

陕西省商南县高级中学  726300  

摘要：情境教学是一种以实际情境为基础的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和积极参与，提高学生的化学概念理解和应用能力。本研究通过对高中化学教学中情境教学对学生化学概念理解和应用能力的影响进行探究，旨在为高中化学教学提供一种有效的教学方法。

关键词：情境教学；学生；化学概念理解；应用能力

引言：高中化学教学是培养学生科学素养和创新能力的重要环节。然而，传统的教学模式往往以教师为中心，学生缺乏主动学习的机会，导致学生对化学概念的理解和应用能力不足。因此，如何改进化学教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性，是当前高中化学教学亟待解决的问题。

1. 情景教学方法概述

情景教学方法是一种基于真实或虚构情境的教学策略，旨在帮助学生在具体的背景中理解和应用学科知识。在高中化学教学中，情景教学方法强调将学习与现实生活情景相结合，通过模拟实际问题和情境，激发学生的学习兴趣和动力。在情景教学中，学生被置于一个特定的情境中，扮演相关角色，面临具体的问题或挑战。学生需要运用所学的化学概念和原理来分析和解决这些情境中的问题。通过与实际应用相关的任务和活动，学生能够更好地理解化学概念，并将其应用到实际生活中去。情景教学方法注重培养学生的实践能力、探究能力和解决问题的能力。学生通过参与情境教学活动，进行观察、实验、讨论和推理等活动，进一步加深对化学概念的理解，并提升应用能力。这种学习方式鼓励学生主动思考、合作探究和自主学习，培养了学生的创新能力和批判性思维。

2.方法

本研究旨在探究高中化学教学中情境教学对学生化学概念理解和应用能力的影响。笔者选择某高中的一堂化学课作为研究对象，确保该班级内的学生具有代表性。从该班级中，使用随机抽样方法将学生随机分为实验组和对照组。确保两组学生的基本特征和背景分布均匀，例如年级、性别等。实验组采用情境教学法进行教学。在教学过程中，将真实或虚构的情境引入课堂，让学生置身于具体的化学问题或挑战中。通过这些情境，学生被鼓励运用所学的化学知识来分析和解决相关问题。教师在情境中扮演指导者的角色，提供必要的指导、引发讨论和激发学生的思考，以促进学生的参与和学习。对照组采用传统的教学方法作为比较组。这可能包括课堂讲解、演示或书面练习等形式。对照组的教学内容和时间安排与实验组尽量保持一致，以避免其他因素的干扰。

为了评估学生的化学概念理解和应用能力，可以采用多种方法来收集数据。通过观察学生在情境教学或传统教学中的表现来评估学生的参与度、合作程度和思考深度等方面。记录学生对问题的回答、解释和讨论的质量以及学生在小组活动中的互动情况等。设计调查问卷来了解学生对教学方法的感受和反馈。包括评估学生对情境教学的态度、理解程度、学习动机和体验等方面。提供开放式问题和封闭式问题，以获取学生的意见和观点。分析学生的考试成绩、作业完成情况、实验报告质量等评估指标。比较实验组和对照组在化学概念理解和应用能力上的差异。使用适当的统计方法，如均值比较、t检验或方差分析等来比较两组数据的显著性差异。对于问卷调查中的开放式问题或观察数据，可以进行主题分析或内容分析。提取关键观点和主题，深入理解学生对化学概念的理解和应用能力的发展。通过整合不同来源的数据，形成综合的结论。进行相关性分析，探讨学生的背景特征（如学习能力、兴趣等）与学习成绩之间的关系。这可以帮助理解不同因素对学生化学概念理解和应用能力的影响程度。根据数据分析的结果，解释实验组和对照组之间的差异，并深入讨论情境教学对学生化学概念理解和应用能力的影响。结合问卷调查的结果和观察数据，探讨学生对情境教学的态度、学习动机和体验等方面的影响因素。

3.结果

根据研究结果，实验组学生在化学概念理解和应用能力方面表现出明显的优势。实验组学生的平均成绩高于对照组学生，并且在实际应用中展示出更好的能力。这表明情境教学对学生的学习效果有积极影响。此外，实验组学生对化学学科的兴趣和积极性也明显高于对照组学生。这意味着情境教学能够激发学生对化学的兴趣，增强学生对学习的投入度。

4.讨论

情境教学作为一种教学方法，在高中化学教学中具有重要的意义。通过将化学概念置于真实或虚构的情境中，情境教学能够激发学生的学习兴趣和积极参与，提高学生的化学概念理解和应用能力。情境教学可以增加学习内容的吸引力和实际意义。传统的化学教学往往注重理论知识的传授，学生可能难以将这些抽象的概念与现实生活联系起来。而情境教学将学习任务放置于真实的背景中，使学生能够看到化学在日常生活中的应用和意义，从而增加了学习内容的吸引力和实际意义。这样的学习环境可以激发学生的好奇心和探索欲望，培养学生主动学习的态度。

情境教学促进了学生的深层次理解和应用能力的培养。在情境教学中，学生需要运用所学的化学知识分析和解决具体的化学问题或挑战。通过在情境中进行实践和探索，学生能够更好地理解和应用化学概念，将抽象的知识转化为实际应用的能力。此外，情境教学鼓励学生进行合作与交流，促进学生之间的思想碰撞和知识共享，进一步加深了对化学概念的理解和应用能力的培养。情境教学培养了学生的创新思维和实践能力。在情境教学中，学生需要面对具体的化学问题或挑战，通过运用所学的知识提出创新的解决方案。这种实践性的学习过程可以培养学生的创新思维和解决问题的能力，使学生具备更强的实践动手能力。这对于未来的学习和职业发展都是至关重要的。

结束语：

本研究结果表明，情境教学对高中化学教学中学生化学概念理解和应用能力具有积极影响。通过将学习任务置于真实的背景中，激发学生的学习兴趣和积极参与，能够提高学生的化学概念理解和应用能力。因此，高中化学教学中应加强情境教学的应用，培养学生的创新思维和实践能力。

参考文献：

[1]冯小玲,马丽娟.高中化学真实情境教学中情境素材的选用原则探讨[J].科技资讯,2020,18(33):89-91.

[2]马静雅.高中化学教学中情境教学的实践研究[J].课程教育研究,2020(46):113-114.

[3]路奎芳.用情境教学打造高中化学高效课堂[J].试题与研究,2020(31):75.