浅谈红色文化在幼儿教育中的传承与发扬

浅谈红色文化在幼儿教育中的传承与发扬

顾文辉

黑龙江省省直机关第五幼儿园

摘要：随着新时代的发展，红色文化在儿童教育中的意义至关重要，针对学龄前儿童的身心特点，加强幼儿园综合实践教育活动，实现幼儿红色文化教育的标准渗透，为幼儿园红色文化教育建立一套合适的教学资源，丰富幼儿园文化内涵。在此基础上，本文主要探讨红色文化在幼儿教育中的传承与弘扬途经。

关键词：红色文化；幼儿教育；传承；发扬；

引言

立德树人是教育的根本任务，红色文化是拓宽立德树人内涵的新路径。幼儿园应挖掘红色文化中蕴含的精神，把它和培养幼儿的道德品质、亲社会行为等联系起来，用适宜的方式进行红色文化教育。幼儿身心发展的特点决定了幼儿园传承红色文化不能以教师传授历史知识、灌输道理为主要形式，而是要遵循幼儿学习与发展的规律和特点，将符合幼儿认知方式的红色文化内容巧妙融入教学、游戏、日常生活之中，使幼儿自然而然地受到红色文化的熏陶，为幼儿的人生打下鲜红的底色。

1.红色文化在幼儿教育中的意义

红色文化的传承，离不开培育的沃土。幼儿教育，是基础教育的基础。将红色文化的精神内涵，渗透到幼儿教育的点滴，通过采取孩子们喜闻乐见的方式，将红色文化的基因渗透到孩子们的心田，从此，使幼儿从小树立爱党爱国的思想。

1.1有利于弘扬民族文化和爱国精神

红色文化蕴含着深厚的哲理，包含坚定的信念和百折不挠的民族精神，奋发向上、艰苦奋斗的理想。推进红色文化融入幼儿教育，有利于幼儿在成长过程中能够始终坚定自己的信念，踏踏实实做人、勤勤恳恳做事，能够明确自己的理想目标，不断地提升自己、勤奋好学、刻苦用功，最终实现自己的理想目标。

1.2有利于为社会培养更多优秀人才

当今国际形势复杂多变，中国的发展也面临着比较严峻的形势，作为一名优秀的社会主义接班人，应当具有百折不饶、艰苦奋斗的民族精神和无私奉献的爱国主义精神，推动红色文化融入学前教育，是想要把这种红色文化精神从娃娃抓起，有利于红色文化的传承和发扬，在潜移默化中对幼儿形成积极影响，有利于幼儿全面健康发展，有利于弘扬红色文化和社会主义核心价值观，为祖国培养更多优秀的人才和栋梁。因此，在传承和发扬红色文化的过程中，幼儿教师和家长必须相互配合，将红色文化教育与幼儿的生活紧密结合起来，根据幼儿的身心发展特点来进行相应的融入与创新，用幼儿能理解的、喜闻乐见的方式方法来进行教育教学活动。

2.在幼儿教育中传承和发扬红色文化的有效途径

2.1创设红色文化环境，营造红色文化氛围

园区文化环境是重要的幼儿教育资源，幼儿园应着力为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的成长需求，使他们在愉快的童年成长经历中获得有益于身心健康发展的经验。在幼儿教育实践中，幼儿教师可以通过创设红色文化环境，营造红色学习氛围，有效弘扬红色革命文化。例如，开辟红色主题故事走廊，通过生动鲜活的图片故事展览，增强幼儿对红色文化和革命英雄的认知和了解。幼儿园可以根据幼儿的年龄、兴趣特点，分班级分区域有特色地开辟红色主题故事走廊。笔者曾在 2022 年 5月份举办了大班 6 岁幼儿参与的红色主题绘画展，鼓励家长和幼儿一起绘制红色主题美术作品，幼儿纷纷拿起了五彩画笔绘制红色革命故事和心目中的英雄人物形象，该红色主题绘画展在幼儿和家长中反响强烈，受到了一致好评。此类活动通过创设红色文化环境，营造红色文化氛围，可以让幼儿在红色文化的熏陶和感染下萌生爱国情感，增进红色文化教育和传承效果。

2.2筛选红色文化内容，做好红色文化教育

幼儿园传承红色文化通常会遇到两个方面的难题：一是已有的红色文化教育素材零散、枯燥、成人化，不适合幼儿；二是没有现成的、系统化的幼儿园红色文化课程，不利于教师有效地开展红色文化教育，导致教师的教育随意性大、深浅度难把控。我园组织教师从现有的红色文化材料中筛选出符合幼儿认知水平的内容，或者在原有红色文化作品的基础上进行改编或创编。比如，通过观看电影《闪闪的红星》《小兵张嘎》《王二小》等，让幼儿对革命战争年代和当时的小英雄有初步的认知；组织幼儿参观军营，观察战士们的训练，了解解放军的职责和作为军人的基本要求。我园还挑选一些有时代感、符合幼儿认知规律的影视片段，如《战狼》《国庆阅兵》以及特战部队训练、武警部队抢险救灾等视频内容，让幼儿对祖国、解放军、和平生活等有粗浅的感知，产生对军人的热爱和崇敬之情，丰富幼儿关于红色文化的感性经验。

2.3开展教科研活动，构建红色文化课程

由于没有现成的、适合幼儿的红色文化教材，我园需要针对实践中遇到的问题开展教科研活动，以集体的智慧共同解决问题、破解难题。比如，针对幼儿应采用什么样的内容、方法与形式传承红色文化这一问题，我园集中骨干教师开展《红色乐园课程的探索与开发》的课题研究，在研究过程中不断补充、修订，逐步形成了科学、规范、有特色的红色文化园本课程，为幼儿园持续传承红色文化构建了初步的课程体系。

2.4在游戏中渗透红色文化

为了丰富幼儿的情感体验，让他们从红军的故事中更好地理解红军在战争中的英勇无畏，可以以幼儿感兴趣的方式组织教学。幼儿教师应善于观察和捕捉幼儿的心理变化，并使用更容易被幼儿接受的方法来宣传红色文化。为了培养幼儿的勇气和韧性、面对困难的勇气以及对国家和人民的热爱，教师可以积极开展“我是红军”红色主题户外活动，让幼儿进行角色扮演，在活动中，教师应以儿童为主题，做好游戏材料的设计和准备。在幼儿教育过程中，教师应充分加强红色文化的教育作用，开展红色文化教学与实践活动相结合。这有利于幼儿了解中国革命历史和爱国主义教育，激发他们的主体作用，培养他们的人文精神，增强他们的社会责任感和民族自豪感。在提高教育质量的基础上，有计划、有组织地开展整个教育教学活动，提高幼儿的创新能力，具有重要的现实意义。

2.5利用多种形式和方法，感知红色文化内涵

法国十八世纪伟大的教育家雅克·卢梭指出：“孩子的情感教育先于理性教育，即情感的教育要优于知识的获取。”幼儿在园的阶段，不止是一个知识的积累，更重要的是幼儿能通过艺术手段，表达自己的情感，创造性和个性。比如：幼儿园可以利用网络等新兴媒介，给幼儿播放红军战斗的影视资料，观看“八路军爷爷讲故事”等红色短片，通过幼儿的感知，在教师的指导下，让幼儿通过表演红色经典剧，培养幼儿的爱国情怀。教师要时刻想着，利用多种形式和方法，将红色文化教育引向纵深，这是我们的责任，也是时代的要求。

在具有纪念意义的节日，比如建军节、建党节、烈士纪念日等，把纪念日和教育活动相结合，可以通过举办红色文化周，让幼儿学习革命英雄事迹，激发幼儿对红色文化的热爱，培养幼儿艰苦奋斗的时代精神和爱国主义精神，弘扬革命精神和民族精神，更好地传承红色文化。10月1日国庆节，是我们祖国的诞辰，我们可以引导孩子们制作小红旗、制作小红花等，带领孩子们唱红歌，给孩子们讲有关红色文化的传统故事，利用多媒体给孩子们播放相关视频，引起孩子们对红色文化的兴趣，就这样潜移默化地对幼儿进行爱国主义教育的引导。

3.结束语

总之，红色文化在幼儿园教育体系下的传承，是必不可少的。它关系到我们民族的未来。一个具有凝聚力的民族，是不会让这种自强不息的精神消失。传承红色文化，不仅能使幼儿教师的精神得到升华与净化，也同时萌发幼儿的爱国爱党情怀，促进其身心全面发展，并为他们之后树立“为中华崛起而读书”的远大理想，奠定了坚实的基础，因此，是必须要加强和重视的。红色文化在幼儿园教育体系下的传承，势在必行。

参考文献

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