新高考下高中地理教学面临的问题和应对策略

新高考下高中地理教学面临的问题和应对策略

刘永军

贵州省毕节梁才学校  551700

摘要：在新高考背景下，教师使用常规的教学方法已经不能满足学生的学习需求了，而必须想方设法提高地理教学的实践性，要在满足新课程的要求并使学生充分成长的同时，使学生在高考中获取更高的分数。因此，教师要思考如何在地理教学中取得成效。本文从地理教学存在的问题出发，详细阐述了在新高考新课标的改革下，怎样开展地理教学并总结出一些教学策略

关键词：新课标;高中地理;新高考;教学策略;

一、高中地理教学存在问题

（一）理论脱离实际

部分地理知识过于抽象，缺少实际案例和现场观察的支持，容易使学生失去学习兴趣和产生认知上的障碍。主要表现在缺乏真实场景支持，地理教学内容大多是理论知识，如果没有真实的场景支持，容易让学生产生抽象感和陌生感。缺乏实际应用，一些地理教学内容与实际生活和社会联系不够紧密，学生学习后难以找到具体的应用场景。

（二）课堂内容单调

部分教师在开展地理教学过程中主要以口述为主，教师成了课堂的中心，严重缺乏教学的互动性，造成学生在课堂上昏昏欲睡。部分教师在教学过程中只是单纯地讲解地理知识点，缺乏生动有趣的案例和实例，容易让学生感到枯燥乏味。此外，有部分教师可能重复讲解同一个知识点，时间过长，会让学生感到疲劳和无聊。由于课堂内容的单调，学生往往缺乏兴趣和积极性，参与度较低。高中地理教学课堂内容单调的特点主要表现在缺乏趣味性、互动性，知识点重复，缺乏实践性和学生参与度低等，这些都会影响学生对地理学科的认识和理解，降低学习效果和学习积极性。

二、新高考背景下的高中地理教学策略

（一）课堂互动教学

新高考注重考查学生的实际应用能力和创新能力，因此课堂互动教学必不可少。教师应注重引导学生积极参与到地理课堂中，通过问答、讨论和小组活动等方式，激发学生的兴趣和学习热情，提高学生的思维能力和创新能力。

以下举例几种地理课堂互动教学策略：一是启发式教学。启发式教学是一种引导学生自主探究和发现规律的教学方法。教师可以通过提问、情境模拟、案例分析等方式与学生互动，引导学生思考、探究和发现知识，激发学生的学习兴趣和求知欲。二是小组讨论。小组讨论是一种有效的互动教学方法。教师可以将学生分成小组，让他们就某个问题进行讨论和交流，互相借鉴和补充，从而深入理解地理知识和提高合作能力。三是视频演示。视频演示是一种生动形象的教学方法。教师可以选用一些优秀的地理教学视频，引导学生观看和讨论，激发学生的学习兴趣和思维能力，同时可以帮助学生掌握地理知识和技能。四是地图制作。地图制作是一种实践性强、互动性强的教学方法。教师可以组织学生制作地图，让学生了解地理信息的获取、处理和表达方式，提高学生的地理技能和综合应用能力。

（二）实践教学

实践教学是培养学生地理素养的有效途径。教师可以组织学生进行实地考察、地理实验和地理游戏等实践活动，帮助学生巩固地理知识，提高地理技能。实践教学主要存在以下几种形式。首先是学生在地理学习中，要深入一线，事必躬亲做好实地考察的准备。实地考察是一种非常重要的地理课堂实践教学方法，教师可以组织学生走出课堂，到实际的地理环境中进行考察，帮助学生深入理解地理知识和实践技能。其次是实验教学形式，实验教学是一种生动形象、实践性强的教学方法。教师可以组织学生进行各种地理实验，帮助学生掌握地理实践技能和理论知识，提高学生的创新能力和实践能力。最后是开展课外活动。课外活动是一种丰富多彩、实践性强的教学手段。教师可以组织学生进行各种地理课外活动，比如，地理游戏等，让学生在活动中掌握地理知识和技能，提高学生的实践能力和创新能力。在地理课堂实践教学过程中，教师应该注重实践和创新能力的培养。通过实地考察、实验教学和课外活动等方式，激发学生的兴趣和学习热情，提高学生的实践能力和创新能力，从而更好地适应新高考的要求。

（三）信息技术教学

信息技术是提高地理教学效果的重要手段。教师可以利用多媒体教学、网络资源和地理信息系统等技术手段，丰富课堂教学内容，提高学生的信息素养和科技应用能力。一是数字地图教学。数字地图是一种非常重要的信息技术。教师可以利用数字地图，引导学生直观地了解地理空间信息，提高学生的地理思维能力和信息技术应用能力。二是虚拟实境教学。虚拟实境是一种非常新颖、生动、实践性强的信息技术应用。教师可以利用虚拟实境，让学生身临其境地体验各种地理场景，提高学生的感性认识和实践能力。三是多媒体教学。多媒体教学是一种非常通俗、易懂、生动的信息技术教学。教师可以利用多媒体，比如，利用图片、音频、视频等形式，生动地展现地理知识和场景，提高学生的学习兴趣和认知能力。四是互联网教学。互联网是一项非常便利、高效、广泛的信息技术。教师可以利用互联网，比如，利用在线学习平台、博客、微信公众号等方式，让学生随时随地学习和掌握地理知识和实践技能。在地理课堂信息技术教学开展过程中，教师应注重将信息技术应用和地理知识相结合，注重知识点的深度和广度以及学生的自主学习和探究能力。通过数字地图、虚拟实境、多媒体、互联网等方式，激发学生的兴趣和学习热情，提高学生的地理思维能力、信息技术应用能力和创新能力，从而更好地适应新高考的要求。同时，教师应该引导学生利用信息技术开展自主学习和研究，积极参与到地理课堂信息技术教学中。

三、结语

综上所述,教师可以通过互动教学、实践教学、信息技术教学等方式为学生提供自主发言的机会，丰富教学内容，培养学生的地理核心素养，从而提高学生的创新意识和创新能力,为学生参加新高考奠定坚实的知识基础。

参考文献

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[2] 钟丽娜.新高考视角下高中地理教学的现状和应对策略——以长沙市为例[D].长沙:湖南师范大学,2019.

[3] 刘海云,刘加珍,陈永金,等.新高考背景下高中地理图像教学的策略研究[J].科教导刊,2022(12):131-134.