新课标视野下小学语文口语交际教学

新课标视野下小学语文口语交际教学

张景行

重庆市涪陵区荔枝希望小学408000

摘要：本文对新课标视野下小学语文口语交际教学的策略进行了研究，认为当前存在不重视学生语言的内在逻辑训练、缺乏针对性的口语训练以及学生缺少实践表达的机会。最后，本文认为可以通过创设口语交际的情境、进行语音语调训练以及关注学生的实际需求来提高小学生的口语交际能力。

关键词：新课标；小学语文；口语交际

一、引言

在新课标视野下，小学语文教育的重点已经从单纯的知识传授转向了提高学生的语文素养和能力。在这个过程中，口语交际教学的重要性越来越凸显。基于此背景，本文将探讨了在小学语文教学中有效地进行口语交际教学的策略，旨在探索一条提高小学生口语交际能力的有效路径。

二、小学语文口语交际教学存在的问题

（一）学生缺少实践表达的机会

语文口语交际教学是为了让学生能够在日常生活中更好地表达自己的想法和情感，提高交际能力，然而在实际教学中学生缺少实践表达的机会是一个普遍存在的问题。首先，学生在课堂上的时间有限，无法充分练习口语表达，尤其是在大班级的情况下，老师难以给每个学生提供足够的机会。其次，除了课堂上的练习，学生还需要更多的实践机会来提高口语交际能力，然而在学校里这种机会很少，学生很难找到合适的场合来练习口语表达。最后，很多学生对于口语表达缺乏自信，在课堂上不愿意积极参与，也不愿意在同学面前表达自己的观点，导致学生的口语表达能力难提高。

（二）缺乏针对性的口语训练

在实际教学中学生的口语表达能力往往存在不足，其中一个主要原因是缺乏针对性的口语训练。很多语文教师在教学中重视阅读、写作，但对口语训练的重视程度不够，过于注重学生的书面表达能力，而忽略了学生的口头表达能力，学生在课堂上往往只是被要求背诵课文和模仿教师的语音语调，而缺乏真正的口语交际训练，缺乏有效的口语训练方法和技巧。同时，学生在家庭和社会环境中也缺乏良好的口语交流机会，无法将课堂学习到的口语知识应用到实际生活中，导致他们的口语表达能力得不到有效的提升。为了解决这个问题，教师可以采用一些有效的口语训练方法让学生在轻松愉快的氛围中进行口语训练。

（三）不重视学生语言的内在逻辑训练

小学语文口语交际教学存在不重视学生语言内在逻辑训练的问题。很多教师在教学中往往注重学生的语言表达形式，如发音、语调、语速等，而忽视了学生语言表达的内在逻辑，不够重视学生是否能够清晰地表达自己的思想，是否能够合理地组织语言，以及是否能够准确地表达自己的意图等问题，这样会导致学生只注重表面形式，而忽略了语言表达的内在逻辑，从而影响了学生的语言表达能力。这种做法会导致学生在口语交际中出现一些问题，比如说话不连贯、思路混乱、表达不清等。因此，在小学语文口语交际教学中，应该注重学生语言的内在逻辑训练，培养学生的思维能力和语言组织能力，从而提高他们的口语交际能力。

三、新课标视野下小学语文口语交际教学的具体策略

（一）创设口语交际的情境

小学语文口语交际教学需要创设具体的情境来进行口语交际训练，这有助于提高学生的口语表达能力和交际能力。首先，老师可以设计一些情境，让学生扮演不同的角色，模拟真实的生活场景进行对话练习，如学生可以扮演顾客和售货员、医生和病人、老师和学生等，或者让学生模拟在餐厅点餐、乘坐公交车购票等情境。其次，老师可以选择一些生活话题让学生进行讨论和交流，如学生可以讨论自己的兴趣爱好、家庭生活、学习方法等话题。最后，在创设口语交际情境时要贴近学生的生活，让学生更容易理解和参与，而且情境要有足够的语言输入和输出机会，让学生有足够的练习机会。通过以上方法，可以帮助学生在真实的情境中练习口语交际能力，提高语言表达能力和沟通能力。

（二）进行语音语调训练

语音语调训练是指通过练习和训练来提高口语表达的能力，包括正确发音、语调、语速、语音节奏等方面。在小学语文口语交际教学中，语音语调训练是非常重要的一环，因为它能够帮助学生更好地理解和运用语言，提高交际能力和表达能力。语音语调训练可以通过多种方式实现，比如说模仿、朗读、对话等。在训练中，教师可以引导学生注意正确的发音、语调和语音节奏，同时也可以让学生自己去发现和纠正自己的错误，通过模仿、对比、分析等方式，帮助学生纠正发音错误、调整语调节奏，提高语音语调的准确性和自然度。通过不断的练习和反复训练，学生的口语表达能力会得到提高，从而更好地应对日常生活和学习中的口语交际需求。

（三）关注学生的实际需求

为了更好地进行口语交际教学，需要关注学生的实际需求。教师可以通过测试、问卷调查等方式了解学生的语言水平和交际能力，根据学生的年龄、性别、兴趣爱好、文化背景等因素，设计适合学生的口语交际教学方案，制定相应的教学计划和教学方法。在教学中需要根据学生的兴趣和爱好设计丰富多彩的口语交际活动，如角色扮演、情境模拟、小组讨论等，让学生在真实的语言环境中进行交际实践，提高学生的口语表达能力和语言交际能力。最后，教师要关注学生的情感体验，让学生在交际活动中感受到交流的快乐和成就感，从而激发他们的学习热情。总之，关注学生的实际需求是进行小学语文口语交际教学的重要前提，只有充分考虑学生的实际情况，才能更好地促进学生的语言发展和交际能力的提高。

四、结语

小学语文口语交际教学是小学语文教育中不可或缺的一个方面。在新课标视野下，我们应该注重学生的口语表达能力的培养，采用多元化的教学方法和评价方式，为学生提供多元化的交际实践机会，提高学生的语言能力和交际能力，让学生在交际中获得全面的发展。

参考文献

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[2]田以武.新课标理念下的初中语文课堂教学改革[J].精品.2020：100-100.