绿色化学理念下初中化学实验教学

绿色化学理念下初中化学实验教学

陈琦

滨海县振东初级中学 224500

摘要：中学阶段是学生思维发展和能力养成的关键阶段，化学作为初中教学的重点学科，通过将绿色的化学理念贯穿于化学教学实践中，有利于推动化学教学的课程改革，贯彻落实素质教育理念并逐步提升学生的综合素养。在中学阶段通过绿色化学理念可以帮助学生建立环保意识，规范实验操作流程，妥善处理实验废弃物品。从而引导初中化学实验朝着绿色环保方向发展，使得绿色化学理念更好的应用于初中化学实验教学。

关键词：绿色化学理念；初中化学；实验教学

   绿色化学实验教学法主要是在化学实验过程中通过向学生渗透绿色环保理念，帮助学生建立环保意识，并引导学生在实验过程中秉承环保理念减少化学药品的过度使用、合理处置化学实验垃圾，规范实验操作流畅避免化学原料的浪费，减少有毒有害化学物质的使用，从而将环保理念贯穿于化学实验过程，逐步实现绿色化学教学。绿色化学实验理念的初衷源于近年来日益严重的环境问题，经济的发展和日益突出的环境问题逐渐受到了现代社会的关注，环保理念及环保意识开始逐渐受到重视。初中阶段是学生的价值观及人生观的重要启蒙阶段，因此在此阶段通过将环保意识和环保理念渗透于教学实践中，可以帮助学生树立积极的社会价值观，提高综合素质。

一、在初中化学实验教学中进行绿色化学理念渗透的意义

首先， 面对日益严重的环境问题，从战略角度来推行可持续发展观，秉承绿色环保的理念推动社会主义经济建设各项工作的顺利进行，已然成为时代发展的基本要求和主要方向，在此背景下现代教育对学生的价值观、社会观的培养要求也逐渐提升。因此需要根据社会发展需要进行绿色环保理念的积极渗透，增强学生的环保意识，使之认识到环境问题及环境保护关系到每个个体命运，环保既是责任也是义务，培养其时代担当精神。

其次，在传统化学实验过程中，教师缺少绿色化学的理念认知，疏于对实验操作规范的引导，单纯侧重于实验任务的完成，化学实验垃圾没有得到及时有效的处理，一方面造成环境的污染，另一方面也不利于学生的环保意识的提升，影响学生全面素质的发展。因此有必要在初中化学实验中加强绿色环保理念的渗透教育，提高化学实践课程标准的同时培养学生的社会责任感。

此外，初中化学实验的顺利开展离不开各种化学实验材料，同时需要准确把握化学用品的具体用量，调配时间等因素，还需合理处置化学实验过程中产生的气体、化学物质做好隔离和处置避免给环境带来污染。化学实验过程离不开各种化学材料的使用，因此必须加强环境保护意识，重视化学材料的处理工作，在保证实验安全的同时，尽量减少实验污染，将绿色化学理念渗透于实验过程中，引导学生通过对化学实验的思考和总结，提升环保意识，推动化学实验的不断改革和优化。

二、在初中化学实验中进行绿色化学理念渗透的主要方向

（一）积极转变教学理念将绿色化学概念融入教学实践

首先化学教师需要积极转变教学理念，充分认识到绿色化学教学的意义及紧迫性。秉承绿色化学的教学理念主动改进化学实验装置、优化实验方法。在进行实验设计基于“省资源、减污染、降成本”的理念和目标将化学实验污染降至最低，逐渐实现绿色化学实验[1]。其次在化学教学实践过程中要逐步渗透绿色化学理念，增强学生的环保意识，避免在实验过程随意丢弃化学废弃物减少对环境的污染，将绿色环保理念贯穿落实到具体实验细节，从源头上减少化学实验对环境产生的污染。

（二）秉承绿色化学理念积极优化化学实验方法

在绿色化学理念的指引下，通过对化学实验的方法进行积极优化，也可以帮助学生体会到绿色化学的意义及不同效果。在化学实验中、根据不同的化学实验方法、选择不同的实验器具、化学材料，所产生的污染物及造成的污染程度存在明显区别。因此化学教师可以在设计实验时对上述因素进行合理调整和优化，将化学污染降至最低，践行绿色化学理念的同时，增强学生的环保意识，比如在“燃烧条件”实验时，可以将白磷的燃烧设计在水中进行，同时用实验烧杯外罩进行隔离，从而最大限度的减少白烟污染[2]。教师在进行类似实验时，也可以用不同的实验方法进行对比教学，启发学生进行自主思考，提高化学兴趣并加深对绿色化学的理解。

（三）严格规范实验流程、控制实验过程

化学实验过程如果缺乏有效控制和管理，则容易产生大量有毒有害物质，不仅对环境造成严重污染，同时威胁到师生的实验安全。由于初中实验设备相对简单，在气体收集等环节容易出现气体泄漏，从而增加实验危险，因此在进行化学实验时，教师必须严格控制化学实验过程，严格规范学生实验步骤，化学药品的选取和使用严格监督，避免化学药品的浪费，对用量进行明确要求避免使用“少量、适量”等词汇，比如在“硫燃烧”实验中就必须严格按照教材要求的0.02克硫黄粉配比进行实验，硫燃烧的实验过程中会有产生二氧化硫等有害气体，如果排放到空气中则会产生酸雨、影响气候环境，因此在实验设计时就要考虑到这一情况，将用碳酸钠浸泡过的制片放置于集气瓶口，通过二氧化硫与碳酸钠的反应来降低实验污染

[3]。

（四）通过微型实验的推广践行绿色化学理念

传统化学教学中需要使用的化学药品较多，伴随实验产生的化学污染物、废弃物较多，因此为了更好的推广绿色化学理念，教师可以尝试开展微型实验来减少化学实验污染。也就是在化学实验中尽量减少化学试剂的使用，相较于传统化学实验，通过减少化学药品量不仅可以减低化学器具的耗费，同时可以较少有害物质的排放，微型实验具有节能、环保、安全的诸多优势，更符合绿色环保理念[4]。微型实验是在绿色化学实验理念下的全新教学尝试，也将成为重要的化学实验趋势。通过推广微型实验教学不仅可以明显减少化学实验成本，节约化学实验资源，同时因其灵活的实验方式可以扩大实验范围，拓展学生认知视野。

结语：

总而言之，在可持续发展的时代背景下，教学方式及育人理念都应与时俱进发生积极转变，通过积极探索和创新，秉承绿色发展观从化学视角去以引导学生进行化学实践和科学探索，是一种积极的尝试也是新教改要求下的重要突破，通过将绿色化学理念贯穿于化学教学实践，将环保意识、环保责任落实到每个学生的学习生活中，更有利于推动化学教学的改革，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]刘坤峰. 绿色化学理念下初中化学实验课程资源开发与运用[J]. 知识文库,2022,(17):16-18.

[2]高海龙. 绿色化学理念在初中化学实验教学中的运用[J]. 读写算,2022,(19):31-33.

[3]窦宪花. 初探绿色化学理念下初中化学实验教学[J]. 当代家庭教育,2022,(16):30-33.

[4]黄剑平,石晓明,谷惠文. 绿色化学理念下的无机及分析化学实验教学[J]. 化工时刊,2022,36(02):51-52.