新时代教育评价视角下对幼儿教师角色游戏评价的思考

新时代教育评价视角下对幼儿教师角色游戏评价的思考

吴静茹

山西省晋城市阳城县佳佳幼儿园

摘要：随着社会发展，在新时代教育评价改革背景下对幼儿教师也提出了新的要求，教育评价对教师成长和幼儿发展都具有重要意义。在新时代教育评价视角下对幼儿教师在角色游戏评价方面进行思考，发现幼儿教师在进行角色游戏评价时主要存在以下不足：评价主体以教师为主；评价方式过于单一；评价内容不够深入；评价多以结果评价为主。为更好地完善幼儿教师角色游戏评价的不足，幼儿园要开展多种培训，幼儿教师要不断提高游戏评价的能力素养，在评价环节中以幼儿为主，选择多样化的评价方式，注重游戏过程的评价和评价内容的全面化。

关键词：教育评价；幼儿教师；角色游戏；思考

引言

角色游戏是幼儿通过扮演角色，发挥想象力创造性地重现生活的游戏。角色游戏在幼儿园教育中被区分为不同的主题，因此又被称为主题角色游戏。幼儿园教育要以游戏为基本活动，关注个别幼儿的差异，促进每个幼儿富有个性地发展。教师科学指导幼儿开展角色游戏活动，可以促进幼儿发展自由探索、大胆想象的能力。

1角色游戏的作用分析

1.1提高合作能力

由于每个幼儿在角色游戏过程中所扮演的角色不同，因此，这意味着每一个幼儿都可以与其他幼儿一起在游戏中扮演角色，彼此之间需要相互信任和良好的合作，才能在此基础上完成角色游戏。幼儿之间的有效沟通提高了幼儿在这一过程中的合作能力和创新能力，并有助于在幼儿间建立良好的互动关系和个人友谊。

1.2提高表达能力

由于幼儿年龄较小，其性格大部分方面都是害羞和内向的，这表现在许多幼儿害怕与家人之外的人交流，但角色游戏可以促使幼儿在扮演不同角色时积极与他人交流，因此，角色游戏可以有效地提高幼儿表达自己想法的能力。此外，教师在角色游戏中，可以根据幼儿的表现，如喜欢奖励的特点，对每一个角色的表演效果都认真进行评估，例如，在游戏《甜蜜的家》中，教师可以会事先用超轻粘土，做很多小蛋糕模型作为奖励，这些轻微但是精巧的奖励可以极大激发幼儿的表演欲。另外，在角色游戏中，教师经常以不同方式向幼儿推荐故事，随着时间的推移，幼儿就养成了喜欢思考和交流的习惯，当幼儿对思考和交流感兴趣时，其创新思维能力自然会得到提高。

1.3激发幼儿的学习热情

角色游戏作为幼儿园教学过程中经常应用的一种教学方法，可以很好地适应幼儿的天性发展。角色游戏可以激发幼儿的学习兴趣和学习主动性，而且角色游戏的内容范围和内容比其他幼儿园游戏更广，这意味着教师不仅可以通过游戏情节充分发挥幼儿的想象力，还可以促使幼儿间形成更多的角色互动，让更多的幼儿感受到游戏本身的乐趣。

2新时代教育评价视角下幼儿教师对角色游戏评价的改进策略

2.1合理调整区域设置，科学投放区域材料

合理投放自主活动材料有利于提高幼儿的创造力及行动力。最常见的是室外自主活动，如踢足球、玩滑梯之类的体育活动，涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系，有利于引起幼儿的兴趣，加强与同伴的交往活动。同时，教师应鼓励孩子独立思考，支持孩子的探索创新活动。我国目前的教育聚焦在孩子的文化成绩上，孩子探索创新的思想和行为在老师眼中就是不务正业，无法得到老师的支持，从而对孩子的思想以及适应能力的发展产生严重的影响，因此教师应该鼓励孩子独立思考，适当地锻炼，逐步引导幼儿自主解决问题。同时需全力支持幼儿的探索创新活动，多给幼儿一些自主活动的时间，对其适应能力的发展帮助很大。

2.2制定科学区域规则，促进幼儿同伴交往

幼儿的交往可以有效推进知识获得和技能进步，因此在幼儿交往能力的教育上必须鼓励幼儿积极向上地交往，进一步促进幼儿语言能力的发展。幼儿的交往不仅能够使得幼儿有一定的儿时玩伴，还能够有效促进孩子各方面技能的增长。在未来的社会中，社交是最重要的一种人与社会沟通的方式，故而不管是为了孩子以后的发展还是技能的提升，都需要鼓励幼儿积极参与同家长、老师和同伴之间的交往。进一步加强幼儿的集体生活活动，设立科学的区域活动，教师在具体教育过程中应有意识地训练幼儿的交流技能，让幼儿享受交往的乐趣，从而有效提高幼儿的交往能力。比如在幼儿进入幼儿园的时候，可以让孩子带上自己喜爱的玩具上学，不仅可以消除幼儿对环境的陌生感，还可有效地有效地转移孩子的依赖程度。还有最重要的一点就是可以有效地有效地使得幼儿在与同学交流的时候有话题可言，这对于加强幼儿之间的交流有着重要的作用。

2.3教师合理介入活动，指导幼儿同伴交往

幼儿所缺少的安全感只能够通过陪伴来满足，所以想要促进幼儿交往能力以及各个方面的发展，加强对孩子的陪伴时间是最有效的方式。在陪伴的过程中，通过对幼儿所缺失的情感的完善会导致幼儿的思维更加的敏捷，故而在交往能力方面也会有着一定的提高，在这种情况下，加强幼儿与教师之间的沟通，是提高幼儿交往能力的途径。当然教师也应该安排好自己的工作与娱乐时间，尽可能提高与幼儿的相处时间，可以提高幼儿的社交交往能力与思维。

结语

游戏是幼儿园教育的重要组成部分，游戏也符合幼儿的年龄特点和认知方式，而角色游戏有助于培养幼儿的想象力和创造力，有助于为幼儿提供模仿与再现人与人之间的关系的机会，为幼儿日后的学习与生活奠定良好的社会交往基础。因此，教师要运用科学合理的策略指导幼儿参与角色游戏，让幼儿在游戏中成长成才。

参考文献

[1]张旭蕊.幼儿自主游戏中的教师指导探析[J].学周刊，2018(26):184-185.

[2]李静.幼儿自主性游戏中教师的指导[J].科学大众(科学教育)，2018(06):95.