五大领域视域下的幼儿园课程游戏化教学

五大领域视域下的幼儿园课程游戏化教学

杨喃喃

安徽省阜阳市颍上县第二幼儿园  236200

摘要：在教学结构和教学上，幼儿园的教学内容包括健康、语言、社会、科学和艺术五个方面。玩是孩子们最好的学习方法，是一个有利于孩子身体和心理发展的好方法，能有效地促进幼儿的学业发展，为幼儿终生的学习与发展打下良好的素质基础。游戏教学是为了让幼儿通过游戏来进行早期教育，从而促进幼儿的健康发展。以游戏为基础的教学方式使幼儿在玩的同时也能获得更多的知识。游戏化教学是以游戏为基础的幼儿园活动的具体表现形式，是由教师把先进的教育观念转变为具体的活动。

关键词：五大领域；幼儿园；课程游戏化

引言:“好奇心”是孩子们学习知识的“大门”；“游戏心”是儿童的天性、天性和本能。在教学中要使幼儿成为活动的主宰，必须注意引导幼儿在学习过程中的自我引导，并充分尊重幼儿自主学习的能力。幼儿园的游戏性教学应该采取间接式的引导方式，以丰富幼儿的体验、细心的观察和理性的参与，力求找到一种行之有效的教学方法。

一、幼儿健康课程活动中的游戏化

人际交往是培养幼儿心理健康的一个重要手段，幼儿与同伴的关系不佳，对其人格发展有重要的影响。当幼儿被同伴排斥时，更有可能患上诸如退缩、孤独、抑郁等精神疾病。所以，在此紧要关头，应当采用科学的方式，加强幼儿之间的协作，为其终生的社会发展打下坚实的基础。比如，老师在教室里可以采用以游戏为基础的幼儿合作教学法，把孩子们分为若干组，然后给孩子们玩积木，让孩子们在一起学习。在这个游戏里，每一个幼儿都有一个清晰的工作，并且通过沟通来培养他们之间的友情。

二、幼儿艺术课程活动中的游戏化

艺术是幼儿必修的一门功课，这类课程旨在培养孩子对艺术、音乐等其他领域的兴趣，从而提升他们的综合能力。在教室里，幼儿老师要学会把“学习和玩耍结合起”来，更好地让幼儿接受传授的知识。如果教师有适当的引导，幼儿可以学习到更多的知识。例如，教师要求学生在教室里要有礼貌的行为，把手背到身后的时候，就不能说话了。久而久之，会给孩子们留下阴影，让他们觉得这些课程是枯燥乏味的，会从心理上抗拒。在幼儿艺术领域活动中，老师可以运用数字游戏、色彩游戏、手影游戏等多种游戏方式来提高幼儿的学习兴趣。

三、幼儿语言课程活动中的游戏化

语言表达能力强的孩子，语言文雅，受人喜爱，所以，学习语言表达对于幼儿而言是很重要的。在培养幼儿语言表达能力的过程中，玩游戏能让幼儿学到更多的东西，这是一种非常有效的教学方式。在语言领域活动中，教师可以通过讲故事来让幼儿进行肢体活动，游戏课程适合幼儿积极主动的性格。

四、幼儿科学课程的游戏化

弗罗贝尔认为，“孩子们最好的表现就是玩。”幼儿科学课的目标是对幼儿进行科学教育，使其形成正确的科学理念。但是，在讲台上，教师不能用刻板的方式来说明这个问题，因为要唤起幼儿的求知欲是很困难的。老师要多做一些游戏，使学生对科学的认识和对科学现象有更深刻的认识。在教室里，老师要用多媒体给小朋友播放一些关于科学的影像资料，例如：史前恐龙、植物生长等。在了解这个概念后，幼儿可以和老师一起进行智力竞赛，让幼儿认识到更多有趣的动物，同时也能增进幼儿对科学的认识。幼儿的科学研究最重要的是对欲望的探究。那么，幼儿的求知欲是从哪里来的呢？观察一下幼儿的日常生活，可以发现他们的求知欲有许多方面。哪种资源能让幼儿对探索的欲望最大限度地增长？我想，在许多方面，游戏都是有用的。例如：假如幼儿学习了日历，假如教师只是将日历翻转，反复告知学生具体的月份，那么，他们的注意力就会被分散。我们可以在引导中对学生说："今天老师给我们讲了几个很有意思的数字。"你跟小孩玩这个游戏。你肯不肯？"当然，幼儿在听了这个游戏后，会很有兴趣，而且他们的学习也会有很大的提升。

教师对儿童进行游戏化教学时所使用的语言应该具有启发意义，并对其进行积极的评估。同时，要针对游戏的发展特点，对其进行科学、合理的引导，并针对其特点进行相应的引导。幼儿园课程的游戏化应该是以清晰的目的为导向，使幼儿在这种游戏化的过程中能成为真正的游戏活动的主体，这就需要把游戏化的目标和游戏化的活动内容巧妙地转换成游戏的内容和规则。幼儿园课程的“游戏”实质是要培养幼儿的“游戏”素质，使其在“游戏”中得到发展，使其全面、持续、和谐、健康、快乐地成长。

五、幼儿社会课程的游戏化

幼儿社交课是一种与实际操作相似的课程，能够提高孩子的交流能力。应当注意，在幼儿社会课程中，老师要注意的不仅仅是孩子们在教室里的优势，还有结合游戏的方式开展活动，从而激发孩子们的各种潜力。老师要给学生在课堂上进行有针对性、有计划地教学，让幼儿通过玩游戏来获得知识。比如，在弹力弹跳比赛中，如果一个小孩犯了错误，那么其他的小孩就得付出更多的努力，以便最后赢得比赛。在此期间，我们要教会幼儿相互帮助的意义，以便让他们懂得如何去帮助他人。在扔沙包的过程中，也要求幼儿一起努力，这样才能让游戏变得更好玩。在社交课上，教师要让学生小组游戏，学习如何与别人交流，互相尊重、了解对方。幼儿与同伴的各种沟通方式对于幼儿的成长是十分有利的。在人与人之间的交流中，幼儿能够逐步地认识和认识身边的人和事，理解自己的思想、行为、愿望和要求，了解他人的想法、行为和感受，并学习与他人交流的技巧，学习彼此的谦逊和协作。游戏为幼儿提供了一个极好的机会，可以让他们学会与同伴相处，和同伴们和谐相处，并学会共同参与各种活动。

总结:综上所述，幼儿是国家的未来和希望，是社会主义事业的继承者。幼儿教育工作者要将他们的全部力量和智力都投入到幼儿教育中去。在幼儿成长过程中，老师应注重对幼儿进行科学的矫正，以促进幼儿在五大领域中的发展。

参考文献:

[1]黄红梅.如何在五大领域中实现幼儿园课程游戏化[J].魅力中国,2020(18):190.

[2]韩娣.探究如何在五大领域中实现幼儿园课程游戏化[J].互动软件,2021(7):2808.