创设体育活动氛围，提升学生学习热情

创设体育活动氛围，提升学生学习热情

李彩侠,张良

勉阳初级中学   724200

勉县第二中学724200

摘要：近年来，在各种新兴的教育理念下，相较于传统的只关注成绩，中学生的思想品德、身体素质等也开始被高度关注起来。对于多数的中学生来说，由于其正处在心理、身体等发展的关键时期，所以，想要有效的开展体育工作，就一定不能忽视学生兴趣在其中的作用。有效的开展兴趣教学，能够培育学生坚韧不拔的性格素养，以及健硕的身体素质，使其能够更好的适应社会的发展。

　　关键词：中学；体育；兴趣教学；有效应用

　　近年来，随着“以学生为本”的教学理念不断深入，在中学教学工作中，体育课程开始受到更多的重视。为中学学生开展体育课程，不但能提高学生体质，同时能培养学生的素质。中学时期的学生处在成长身体的特殊阶段，因此，作为一名体育教师，要积极引导学生进行体育运动，要建立适合中学生运动规律和特色的教学方式，以培育学生学习兴趣，使学生能够自主进行体育运动，以提升中学体育运动质量。

　　一、中学体育教学中兴趣教学的作用

　　在中学体育实践教育过程中，体育教师需要根据学生的兴趣爱好，来引导学生开展体育运动，同时还从学生的个性特点、社会实践需要等方面考虑，并制定了不同的教学方案，使体育运动以比较丰富多彩的形式表现出来。这也可以在较大程度上活跃课堂氛围，每个学生都可以找到合适自身的运动方法，大家积极运动与互动，不但让运动课堂变得充满生机，同时让每一个学生都参与到运动中，进而提高体育教学有效性。兴趣教学法是把握学生的兴趣特点，促使学生积极参与到体育活动中。教师在教学过程中，根据社会热点问题调动学生积极性，或者根据学生个性特征、心理素质和身体素质指导学生进行体育练习。只有当学生感兴趣时，才愿意跟随教师的思想去行、去想，学生才能更乐于协助教师完成体育项目的训练。兴趣教学方式转变了以往教学模式，培养学生学习运动的兴趣与积极性。让学生全身心的投入到运动项目中，从而带动运动素质的培养。

　　二、中学体育教学中兴趣教学的应用策略

　　（一）创设教学情境

　　中学体育教学情境的创设，重点在于培养和发掘学生的爱好所在，以及学生的特长能力，并以此来进行对学生的体育水平进行评估。所以，中学体育教师应对教学进行丰富的设计，使学生可以比较直接地认识到不同时期体育教学的魅力。即，在逐步调动学生对运动的主观能力过程中，动态性地调整体育课堂教学，从而完成对运动课程情境的创设，同时，也要注意在情境中融入“爱国”“团结”“合作”等德育内容。通过这种教学方式，不但提高了学生的积极性，同时也使学生们可以更进一步地增强爱国主义情感，从而投入到对祖国美好生活的建设中去。例如：教师可以借助多媒体设备，让学生欣赏国内体育选手在国际大赛上夺得冠军的纪录视频，并以此作为主体课程，从而提高了学生对体育事业的爱好程度。如，将苏炳坤的运动事迹作为实践教学主题，调动了学生的运动积极性，从而引发了学生对体育活动的关注，只有具备了对运动的激情，才可以更好的投身到体育锻炼中去。

（二）开展体育竞赛
　　中学学生由于心理年龄的特征，存在着很高的好胜心。体育教师在课堂中也可多引导学生进行体育项目竞赛活动，不但能够提高学生体育的积极性和参与度，而且还能够适应学生的心理特点，使在课堂内产生赶超其他同学的良性竞争心态。另外，在比赛过程中，体育教师还应及时到比赛场外进行监督引导的工作，并确保学生的身体安全。例如：在教学篮球体育项目中，老师把篮球的各项标准动作、注意要点等都仔细地教学生，并同时亲自演示篮球规范动作。然后，老师让学生们自己进行一下投篮、扣篮、带球等基本动作。待学生们熟练掌握动作技巧之后，再选择二组的学生进行篮球运动，而二组中输了的一方组员则由其余学员轮流代替，争取让学生们都能亲自感受篮球的魅力。篮球运动时，老师在场边密切注意学生的篮球运动及肢体灵活性、弹跳力和团队协调度，当学生运动完成后，予以全面纠正的，对成绩优异的学生老师应予以高度肯定表扬。老师通过开展运动训练方式，不但有效提高了学生的积极性和，而且加强了学生的团队协作能力和情感互动能力，良好地实践了新时代的体育教学精神。
　　（三）创新教学方法
　　中学的体育课程既要满足新时期培养全面能力人的需要，也应该针对学生的身体能力差异创新教学方法，使体育课程方式更加新颖活泼，才能调动学生的体育学习积极性，从而真正实现了体育教学。例如：在带领学生进行跑步运动时，大多数的学生都会由于跑步较为乏味，进而很多学生都会对跑步不感兴趣。所以，教师们在对中学生进行跑训练过程中，可以通过设计“赛道闯关”的方式，还要同时用轻松风趣的语言指导学生，以促进师生之间进行更好的沟通与互动。如：“你进步很大！”“跑得真快，简直就是风一样的少年”等类似话语，这样技能效果有效地使课堂气氛活跃起来，又能够在潜移默化中引导学生积极参与体育锻炼，帮助学生树立起进行体育运动的信心，培育学生良好的体育精神，使学生具备“终身运动”的思想意识，最终促进初中体育教学质量的有效提升。

　　综上所述，中学体育教学是中国教育中的重要一环，目的不仅在于提高中国学生的体育水平，更主要的是为发展中国的体育事业创造了一个良好的环境。尽管，在现阶段还有着许多的缺点，但这仍是一个鼓励每一代体育教育工作者努力前进的信念。所以，在课程上，为了追求学生心智、身体素质的全面发展，为祖国培育更为出色的现代综合素质人才，应积极的开展兴趣教学，紧抓着时代发展，努力营造良好的课堂气氛，使广大学生积极参与其中，以推动中国体育教学的健康发展。

参考文献：

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[2]余江平. 论趣味田径在初中体育教学中的应用[J]. 田径,2023,(01):77-79.

[3]姜永涛. 趣味学·多样练——初中体育核心素养课堂建构[J]. 田径,2022,(11):61-62+60.