新课标背景下如何创新小学语文教学

新课标背景下如何创新小学语文教学

向春艳,曹红

重庆市云阳县盘龙街道盘石小学     404500

摘要：新课程标准的推行也对小学语文教育提出了更高的要求，语文学科作为学生则需要学习掌握的基础课程，在教学过程中占据着较大的比重。在实际的教学过程中，要求教师能够创新教育的形式，对语文教学提出新的教学形式。结合当前小学语文的教学现状，教师在教学的过程中也需要创新教育的形式，对于教学过程中存在的问题能够有效完善，在一定程度上提高学生的学习质量，在小学阶段中打好良好的知识基础。

关键词：新课标；创新教学；随机提问；自由讨论；多角度解读

小学阶段的语文学科的教育中更加重视学生基础知识的掌握程度，而且小学阶段的学生也处于能力的增长阶段，在教育的过程中，教师不能够只是简单重视给学生讲解技术的知识，更需要重视到在课程中通过教学形式的调整，对学生进行进一步的要求使得学生在课堂学习过程中更快体现出效果。因此需要在教学过程中培养学生的学科兴趣，特别是在语文课堂的注意力集中方面需要达到更好的效果。因此在整体的教学中强调课堂教学效果的更好体现，这也是新课程标准的要求。

一、课堂随机提问

大多数的教师在教学的过程中都不重视课堂随机提问，而且提供的方式较为传统，很多教师往往只是固定几个学生进行提问，而且提问的问题从不是涉及课文中的深层次的内容。那么这样教学内容可能无法得到有效的体现，因此在整体的教学过程中，还要求教师能够深入探讨课堂知识，对于教学过程中容易出现的问题，应该调整教学形式，充分发挥其效果。因此在整体的教学中，要求教师能够把握随机提问的特点，使得学生对课文内容能够深层次理解。

例如，在进行《穷人》这一篇课文时，教师在进行这篇课文运用讲解的过程中，先让学生完成课前预习的形式，通过让学生进行课前预习也是为了能够让学生在学习的过程中，自己对于课堂中讲解的知识内容有一些了解。课堂需要教师给予学生更多的提问，让学生能够在学习的过程中，能够更加投入到课堂学习状态当中，同时提问的形式也是为了让学生能够，对于课堂中教师讲解的知识内容及时的进行思考，而在对于这篇课文讲解的过程中，教师随即对学生进行提问，让学生能够对于这篇课文的结构更加清晰。

二、鼓励自由讨论

语文学科不同于其他学科，知识涉及的范围较广，而且学生在学习时，在大多数情况下，都需要借助于自己的力量。但是在新课标下，教师不仅仅需要创新教育内容，也应该更多考虑到学生的实际能力。他们思考能力也比较有限，但是对于课文内容的理解往往他们也有自己的理解方式，因此教师在课堂中应该更多的给予学生一些讨论的空间，让学生可以在讨论的环节当中充分的发挥自己的思考能力，同时讨论的环节也能够让学生在讨论的过程中有更多的交流机会，引发学生的创新思维。

例如，在进行《怀念母亲》这一篇课文时，教师在进行这篇课文内容讲解的过程中，首先先对课文内容进行一些讲解，让学生提前进行一些了解讲解之后，让学生进行讨论。针对于这篇课文的中心思想，让学生进行相互探讨。这对于小学生的课堂教学环节来说，学生自由讨论也是为了让学生能够针对于课堂中教师提出的问题更加的有针对性，相互探讨也是，为了鼓励学生在思考问题的过程中，可以从更多的角度对课文内容进行分析和思考。

三、多角度解读文章

小学阶段的学生在学习的过程中更强调学生在学习的过程中能够保持思考的状态，在学习课文的过程中，能够有自己的理解。大多数的教师在教学的过程中，往往只是单方面重视自己对知识内容的讲解，而不考虑学生在课堂中的思考情况。学生的记忆时间比较有限，他们在学习的过程中只有自己深刻理解到了课文的深层次内涵之后，在学习的过程中，才可以更好把握基础得了学习质量，因此在整体的教学中要求教师能够理解语文课程知识，更好提高效果。

例如，在进行《只有一个地球》这一篇课文时，教师在这篇课文内容讲解的过程中，可以先让学生进行一些回答问题，让学生从自己的角度回答从这篇课文的题目当中，可以从哪些角度去理解，引导学生进行回答。因此让学生回答问题之后可以对学生的回答情况及时的提出一些鼓励和表扬，引导学生提高学习的状态，也是为了能够让学生在学习的过程中，更加有体验感。在讲解课文内容过程的过程中，学生的自我认识非常重要，不仅仅是教师对课文内容的讲解，也是学生对于课文内容的自己思考。

总而言之，小学阶段的学生在学习的过程中，最重要的是使得学生能够体会到课堂中学习知识所带来的体验感，那么就要求教师能够带动经济课程改革的背景下，创新交易的形式，在课堂中留给学生更多思考的空间与时间。实际上在教学的过程中，也应该充分体现出学生在课堂中学习的主体性，使学生成为课堂学习的主人，教师充分发挥好指导的作用，在你的教学的过程中，可以切实提升课堂质量，强化学生学习效果。

参考文献：

[1] 刘正军. 新课标下的小学语文教育教学措施探究[J]. 考试周刊,2021(17):50-51.

[2] 张梅香. 新课标下小学语文阅读教学策略分析[J]. 中外交流,2021,28(4):354.