幼儿体育运动兴趣培养

幼儿体育运动兴趣培养

颜翩

苏州工业园区尚城幼儿园    江苏苏州   215000

摘要：幼儿园开展教学工作中，体育活动占据着重要的地位，可以放松幼儿的心态，养成优良的体育习惯，然而，当前的教学效果并不理想。本文主要围绕着幼儿体育运动来展开，基于运动兴趣培养，分析目前体育运动的状态，提出培养幼儿增加体育活动学习兴趣的方式。

关键词：运动环境；运动形式；兴趣培养；任务驱动

引言：幼儿时期很关键，此时他们的身体、心理都处于发育阶段，引导幼儿参与体育活动，不但可以提高幼儿的体质水平，还可以锻炼他们的协调能力，在体育运动的参与中，幼儿可以看到平等竞争的重要意义，养成勇敢、团结的精神，在融洽的活动氛围中发展身心。

一、幼儿体育活动现状分析

（一）体育运动重视度不够

在幼儿体育运动中，它与青少年有关的体育运动存在着明显的差异，幼儿的年龄比较小，实行体育活动时，应该保证与其年龄相匹配。在此阶段中，很多幼儿园设立活动不够重视，相对比较随意，幼儿的活动内容相对比较分散，一般是处于操场空间里，集体开始玩耍活动，教师更多时候发挥了看护的作用，基本不能高效组织活动。

（二）运动内容过于单一

在幼儿体育运动进行时，很多时候选用不复杂、规律明显的运动，或者加入一些基础的体育游戏，让幼儿感受到运动的枯燥，从而阻碍锻炼的效果。实行幼儿体育运动应该目标明确，锻炼幼儿的身体，让他们养成良好的运动习惯，保证幼儿均衡发展。然而，当前的体育活动不具有多样化的特点，总是在重复那些简单的动作，让体育运动效果削弱，整体教学效果也不够理想。

（三）缺乏情境引导

幼儿园开展体育运动，很多时候教师会利用比较原始的方式，带领幼儿做伸展运动，或者是一些简单的跑跳运动，久而久之，幼儿就不能体会到运动的乐趣，整体动作变得不标准，不能专注在运动中，更不用说培养运动兴趣了。通常，教师指导体育运动只是讲述具体的规则，展示注意事项，而幼儿的年龄还小，不能全部掌握这么多的知识内容，此时就需要建设情境，引导他们的专注力[1]。

二、培养幼儿体育活动的兴趣的措施

（一）加强对体育运动的重视，创建合理的运动环境

在学习阶段中，需要建设合理的氛围环境，才可以激励幼儿养成良好的学习兴趣，对于幼儿体育运动来讲，它的实行可以增强身体素质，创建良好的学习氛围，可以更好的引起幼儿的学习注意力，目前很多幼儿园的游戏场所并不固定。比如，游乐场所的选用不唯一，可以利用塑胶场地，也可以利用走廊位置，借助不一样的场所，让幼儿受到体育运动的吸引。建立不同特点的体育运动环境，幼儿可以有清晰的思路，找到自己在体育运动中的倾向内容，让整体教学效果更高质量。为了从根本方面培养幼儿对体育运动的喜爱，保证体育教学得到应有的效果，需要重视体育运动，择取合理的教学方式。安排对应的体育运动内容时，应该整体性思考幼儿的身体、心理情况，设置对他们有吸引力的体育运动，增加他们的积极参与度。为幼儿创建符合学习的良好氛围，让他们更加感兴趣体育运动，借助多样化的体育运动，实现身心的锻炼。

（二）促进幼儿体育运动形式多样化，合理选用运动材料

在幼儿阶段，会对所有的新鲜事物产生好奇心，如果将体育项目创建的更加新颖，丰富幼儿体育运动的形式，可以带动幼儿进行深层探索，产生强烈的好奇心，便是吸引幼儿兴趣的关键。所以，在教学活动中，教师应该发挥其组织能力，凭借创新、奇特、灵活等原则，对课程内容进行合理安排，丰富幼儿教学内容，、形式，增加游戏板块，教师应该看准时机，在合适的时间设立新环节，比如，重新调整分组、改变排队形状，也可以安排更多的游戏角色，这样就会带给幼儿与众不同的体验[2]。教师也可以适当改变个人活动模式，转变为集体游戏，利用这样的方式，增进幼儿之间的交流深度，在互动中体会团结协作的精神，也可以呈现出帮助他人的重要意义。给予多样的运动材料，比如，不同的球类、小车、爬网、沙包等，还可以使用旧轮胎，实现废物的合理利用，把握不同年龄阶段的幼儿特点，开展不同的活动内容，比如，摘星星等，都可以借助旧的轮胎来进行。

教师带领幼儿发现周围可以利用的素材，可以将运动材料变得更加丰富，增加幼儿的运动兴趣，体会到废旧品的价值。除此之外，体育运动的形式应该贴合幼儿，教师主要掌握每个孩子的情况，了解运动速度方面、耐力方面、运动量方面等，依据这些准确的差异信息，教师才能合理设计投放量，让幼儿面对适宜的运动难度，让他们在运动中体会到成功，增加参与运动的热情。

（三）创建设立多样化的情境，激励幼儿的运动兴趣

因为幼儿的年龄比较小，他们充满着对不同事物的好奇心，而且具备较强的想象力，依据他们的年龄心理，利用体育运动，为幼儿创立建设合理的情境，激励幼儿产生对运动的热爱之情。首先，可以利用扮演角色的形式，幼儿阶段喜欢扮演喜欢的角色，为了增进幼儿的参与度，教师可以与幼儿一起扮演，这样幼儿就会觉得教师更加亲切，还可以在运动中养成更浓厚的兴趣，需要注意的是，选择的角色必须符合幼儿的年龄特点。其次，合理加入故事情节，在体育运动中，加入故事中的情节，尽可能带领幼儿体会情境，从真实感中增加兴趣。比如，在运动“青蛙捕捉害虫”中，可以带领幼儿学习小青蛙，这样的运动可以让幼儿提升弹跳力，同时可以养成曲蹲能力。在运动内容进行时，教师可以加入小蝌蚪找妈妈的情节，这个过程涉及到变身，会带动幼儿专注起来，将自己看作小青蛙形象，深入故事情节当中，体会到运动的快乐。再次，可以开展任务驱动的形式，在运动推进中，分配给幼儿一些符合的任务内容，让幼儿受到运动的驱动作用，找到自己的兴趣点，比如，在小白兔拔萝卜等运动中，都会体现任务驱动的效果，可以更好的吸引幼儿的注意力。

结论：幼儿阶段是一个关键时期，培养他们对体育运动的喜爱之情，为了促进他们的身体、心理得到发展，改善幼儿的体质水平，需要创建合理的运动环境，丰富体育运动的形式，合理选用运动材料，借助不同的情境，增加幼儿在体育运动的参与度。

参考文献：

[1]周小梅.幼儿体育运动兴趣的培养[J].家教世界,2022(24):60.
[2]焦胜银.论幼儿体育活动游戏化及对幼儿运动兴趣的培养[J].基础教育论坛,2022(07):101+103.