优化职业院校电工教学方法的途径

                     优化职业院校电工教学方法的途径

孙明

吉林省松原职业技术学院工程技术分院

电工电子技术类课程本身有学时短、学习内容多、知识面广以及理论和实践性较强的特点，若想真正实现知识的吸收和理解，学生应具备较强的学习能力。但职业院校的学生大多不具备学习主动性，而且在基础知识上比较欠缺，所以，职业院校的教师务必要从实际情况出发，对电工电子技术的教学方式进行创新。

    一、发挥教师引导作用，提高课前预习效率

若想真正实现职业学院电工电子技术教学方法的优化，专业教师应充分发挥自身的引导作用，实现课前预习效率的提升，电工电子技术这门课程具有一定的特殊性，其关键并不在于课堂上教师传授知识的多少以及学生如何死记硬背理论知识，而在于学生在学习过程中真正理解和收获了哪些知识与技能以及如何将其应用在现实中解决问题。电工电子技术课堂教学应当加强技术实用能力的培养，不能只是一味地大量背诵。职业院校之所以开设电工电子技术课程，是因为要培养出能够真正为这一行业做贡献的技术型人才，让其高效地运用所学知识展开实际操作。为了在电工电子课程教学过程中实现具有专业能力人才的培养，教师便应通过加强引导学生进行课前的自主预习来实现学生学习效率的提高，为营造更好的课堂氛围奠定坚实的基础。

从目前来看，职业学院中的学生在自律性以及学习习惯方面较为欠缺，而且基础知识不牢固，使电工电子技术课程在教学过程中面临着较大的阻碍，再加上部分教师仍然在沿用以往较为过时的教学方法，导致教学效率迟迟无法得到提升。因此，教师可以采取将课前预习挪到课上的方式，向学生传授一些电工电子最新的消息，向学生进行新知识的渗透，实现在原有基础上知识的拓展。例如，教师可以事先制订预习提纲以及预习任务，在正式课堂中抽出十分钟，引导学生高效利用课堂预习时间，尽可能自主完成知识的预习，并带着问题投入学习中。该方式的应用有利于学生自主学习能力以及深入思考能力的提升，还可以缓解教师的教学压力、提高教学效率，并提升学生的听课效率，对提高电工电子技术学习的质量有着重要意义。

    二、利用优质教学资源，调动学生的学习热情

除了开展课堂预习以外，教师还应利用优质的教学资源，以此调动起学生学习的主观能动性，电工电子技术课程并非是教师单一向学生传授知识的过程，其最为重要的内容应是实践，教师应加强对培养学生实践兴趣的重视，使其能够通过高效的实践实现自身能力的增强。学生往往会更加倾向于学习能够切实解决实际问题的实践知识，而并非是专业且枯燥的理论知识，与此同时，其在实际性课题方面有着极为浓厚的兴趣。教师应充分根据学生这一特点，科学地利用各种实验资源开展实践教学活动，使学生能够在实践的过程中真正体验到电工电子技术学习的乐趣，并将理论与实践融合起来，逐步完成专业理论知识的学习。

例如，教师可以在实践教学的过程中为学生提供部分常用的电机维修工具，并鼓励学生自主选择相应的工具，同时根据书中所阐述的相关原理对其进行组装与拆卸，让学生切实体会到电工电子技术学习的重要之处。电工专业的核心内容便是实践，教师要转变以往的教学思维，认识到实践的重要性，积极促进学生从“我要学”向“我想学”进行演变，更加积极地投入电工电子技术学习中。

三、提供学生实践机会，强化实践能力培养

职业教育的根本目的是为了能够培养出既有实践能力又具备创新精神的综合型人才，所以大多数学生在完成职业教育之后便直接进入社会、走入工作岗位中。这便要求学生务必要加强对电工电子技术使用能力的重视。学生能够在实践过程中灵活地应用所学知识妥善解决遇到的各种问题，并将实践和理论知识联系起来，使其得到灵活运用。

教师可以以生活中常用的电器作为切入点，让学生将课程与实际生活联系起来，进而实现学习主动性的提高。教师可事先选择生活中比较常用的电器，并从学生的兴趣入手，传授其相关的电工电子基础知识，此举有利于学生积极参与到电工电子课程创新的过程中。

例如，教师可以将手机作为教学内容，并使用图片和视频等材料展示出当下人们所使用的手机都包含哪些部分，又有着多少种类型的电子元件，同时教师还可以鼓励学生思考智能手机的快充功能是如何实现的，其原理又是什么。学生往往会对该类问题产生不同程度的兴趣，教师便可在此基础上引出该课堂所要讲解的知识点，并用相应的知识点解释上述问题，这样便可以充分打开学生的思维，使其更加投入电工电子技术课堂的学习。基于此，职业院校应加大力度举办一些实践教学活动，并鼓励学生积极参与到科学研究以及实际生产的过程中，还可以建立起实训基地，供学生进行实际操作体验。在建设实训室时要重视其本身所具有的适用性，保障每位学生的工位以及充足的操作时间，此举有助于学生在实训过程中形成更加熟练的技术操作。

除此以外，还应利用校内自身所具备的实验室、车间等实训条件，为学生的实训提供良好的空间以及时间支持，有助于学生通过训练调制、维修以及装卸的内容，实现其应用能力的锻炼，这样学生便能够独立进行部分诸如说明书设计、编写材料表、绘制原理图等工作，让教学与实践之间能够形成合力，共同提高学生电工电子技术的应用能力，为其走出校园、迈入社会奠定坚实的基础。

四、丰富原有教学手段，引入现代科学技术

近些年来，我国现代化、信息化进程逐渐推进，教师应适当引入当下较为流行的现代化科学技术，在原有教学手段的基础上进行升级和创新。在以往电工电子技术课程中的电工原理十分抽象，学生很容易产生枯燥乏味的感觉，例如，在电容的充放电以及电介质的极化等方面，通过使用现代化的辅助教具，便能够使原本抽象的专业知识更加直观明确地展现在学生面前。教师可以适当采用多媒体教学的形式，利用投影、幻灯片以及播放教学录像等方式，调动学生的学习热情，尽可能在最短的学习过程中增加信息量，实现学生治失眠的拓展，并巩固其已经掌握的各方面基础知识。现如今职业院校应将网络资源教学的优势最大化发挥出来，以此培养学生的自主学习能力以及深入思考的能力，高效地适应当下既要实现教学时数的减少，还要提高课堂信息量的教学改革形势。

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