创新小学数学教学模式，提升小学数学教学效率

创新小学数学教学模式，提升小学数学教学效率

张博

巴彦淖尔市第二中学 内蒙古自治区巴彦淖尔市 015000

摘要：创新是国家发展的源头，是社会前进的动力。教育同样如此，只有不断的创新和改革才能刺激学生对学习的兴趣，提高教学效率和质量。因此，新课改背景下，小学数学教师要更新教学理念，创新教学方法，从而提升小学数学教学效率，基于此，本文阐述了创新小学数学教学方法，提升小学数学教学效率的策略，以供参考。

关键词：小学数学；教学模式；创新策略

引言

小学阶段，数学是非常重要的一门学科，对于学生的未来学习和成长有着重要的作用，因此，小学数学教师在开展教学时，需要和学生的实际情况进行有效的结合，按照学生的不同学习阶段，创新数学教学方式，从而让学生的数学学习能力得到提高。

一、重视创设教学情境，调动学生的好奇心理

现代化信息技术时代的到来，使得教学模式丰富而多样，在日常教学中，依据教材的关注点，结合重点内容借助语言表达、幻灯片、动画、实物演示、多媒体展示等科学手段向学生提供丰富的实际情景，将理论知识与实际生活相联系，让学生将注意力从课本逐渐转变到生活中，从生活中学习数学。进而调动学生的好奇心理，让学生明白数学无处不在，增强学生的学习自信心，进而积极主动的开展数学学习。

例如，在讲解《可能性》这一教学内容时，教师可以借助多媒体为学生创设“海洋运动会”教学情境，让学生在欣赏大海之美的同时，依据学生自身的生活经验，对于选主持人可以采用“抛硬币”的形式确定，巧妙的将与数学相关的可能性知识融入其中，化枯燥为娱乐，让数学知识离学生越来越近，充满乐趣，进而形成良好的互动学习氛围。随后可以组织“幸运大转盘”、“砸金蛋”“指定条件放彩球”等活动，将抽象的概念转变为学生伸手可触的数学事实，不但能够帮助学生更好的理解数学概念，而且能够充分渗透概率思维，让学生在参与中获得知识，提高小学数学教学质量。

二、采用多媒体教学方式，让教学手段多样化

如果我们教师能够在课堂教学中合理的运用多媒体教学，就能够更加生动的给予学生展示教学内容，帮助学生们的注意力得到更加有效的集中，进一步帮助学生们的积极性得到显著的提高。在传统的数学课堂教学中，一般都是以教师口头讲述为主，所以导致教师的教学方法受到了一定的局限，长此以往，学生会感到数学知识枯燥乏味，如果教师在教学过程中灵活地运用多媒体设备开展教学，多媒体设备可以把教学的内容直观地给学生展现出来，让学生的学习兴趣得到有效的激发，让学生对于数学知识的理解程度得到有效的提高，方便学生进行知识的理解和学习。

例如，在学习《四则运算法则》这一课中，在课堂导入环节，教师可以以动画片的形式来进行课堂引导，用学生熟悉的卡通人物形象提出问题，引发学生思考，激发学生兴趣，然后在展开教学内容。在教学完毕后，教师可以通过希沃白板来进行课后练习，根据自身的了解，选取班级优、中、差各一名学生，来在讲台上利用希沃白板进行课后练习，让学生暴露问题，然后进行解决，集中的解决学生学习当中出现的问题。在课后自学能力巩固中，教师可以利用微课，将课后作业和自己的讲解以PPT和视频的形式进行结合，通过互联网平台发送到班级群当中，供学生参考使用，优化学生课后学习过程，提升学生自学效率，从而提升小学数学教学有效性。

三、尊重学生在课堂中的主体地位，提升学生自主学习能力

在传统的教学课堂中，经常都是以教师作为课堂的中心，教师经常采取灌输式的教学方式，这种教学模式在一定的程度上让学生的思维发展受到了一定的限制，因为学生长期在课堂学习过程中处于被动学习的状态，学生对教师有着强烈的依赖心，这种情况下对学生的未来学习会产生严重的影响。伴随着当前不断优化与发展的新课改出现，我们教师还需要以学生们为主体来开展课堂教学的活动，这样才更加有效。并且我们需要把学生们的主体地位作为自己的重点关注方向。这样才能帮助他们更好的培养自己的自主学习能力。这样也才更能够帮助学生们的学习主动性得到更加有效的加强。

例如，教师在带领学生学习《小数的混合运算》这节课程时，可以让学生在课堂上以小组的形式进行讨论和交流，教师首先需要引导学生去回忆关于整数运算过程中所需要应用到的规律，通过相关的知识巩固，可以让学生意识到计算方法在数学学习中的重要性。学生通过小组间的相互讨论学习，可以帮助每位小组的同学们都参与进来，通过这样来激发他们的学习兴趣与热情。并且还可以通过同学们相互间的良心竞争来更好的加强他们的自学能力，最终促使他们的合作意识得到显著的提高。

四、注重理论与实践相结合，开拓创新

教师在依据数学理论基础知识进行数学活动设计时，要注重设计可应用性、开放思维性、综合性较强的情境或者练习活动，让学生在应用中理解新学知识，巩固旧知识的同时形成数学技能。与此同时在互动过程中能够发现学生在观察、理解和应用新知识时存在的问题，教师可以根据以上现象有计划和针对性的创新教学，降低错误率，提升课堂教学水平。

例如，在讲解《统计》这一教学内容时，首先，教师可以设置与之相关的生活情境和问题情境调动学生的求知欲，带动学生积极主动收集数据并统计结果，体会学习实践的兴趣所在，从而更好的为接下来的学习做好准备。其次，鼓励学生全心投入到游戏、小组统计等活动中：确定统计主题，寻找数据、收集整理数据、讨论分析数据，得出结论，交流评价中改进；最后，再感受其中的过程加深对数学的理解，将统计观念和实际应用相结合，逐步发展和提高数学思维。教师要观察学生的活动参与情况，及时给予改进建议和指导，让学生在活动中更加活跃和自信。除了教师提出的统计活动外，教师也可以鼓励学生多在生活中开展统计，为学生提供与生活关系密切的统计表，比如“社区居住位置统计表”，“一周饮食统计表”等等，让学生在实践中提高自身的综合能力。

五、适当开展课外实践，强化学生知识应用能力

数学知识学习的最终目的，是为了让学生能够运用数学知识服务于生活，因此，教师需要在教学当中适当的开展一些课外实践活动，给予学生应用知识的机会，加深对于知识的理解和认识，强化数学和生活的关联性，从而提升学生知识内化和外部拓展的效率，为学生能力提升和课堂教学效率提高提供保障。

例如，在学习《几何图形面积公式》中，教师可以带领学生去户外，测量一些小型建筑物的数据，然后利用面积公式进行计算。或者在学习“利息的计算”这一堂课中，教师可以让学生回到家中，帮助父母算一算自己家中存款未来五年可以获得的利息。又比如在学习“函数”的过程中，教师可以让学生去调查自己周边超市打折的折扣以及商品价格，建立模型去计算超市到底是亏损还是盈利。把数学知识和生活建立关联，给予学生运用知识解决生活问题的机会，加深学生对于知识的认识和感受，从而强化教学效果，提升学生的数学综合能力。

结束语

综上所述，创新小学数学教学模式，能够有效促进数学教师转变自身传统教学观念，提高小学数学教学质量，最终使得小学生的数学成绩有所提高。因此，小学数学教师要不断发挥自身的主观能动性，积极思考创新，以学生为主体地位，从学生的角度开拓创新教学模式，激发学生的学习兴趣，让学生真正融入其中，帮助小学生养成良好的数学思维和学习习惯，为其今后的学习奠定坚实基础。

参考文献

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[2]黄华中.创新小学数学教学模式，提升小学数学教学效率[J].新教育时代电子杂志,2017,(13):69.

[3]曾燕燕.创新小学数学教学模式，提升小学数学教学效率[J].青少年日记,2019(09):52.