拓展小学语文课外活动，提高小学语文教学质量

拓展小学语文课外活动，提高小学语文教学质量

范亚玲

甘肃省会宁县新塬镇寨科小学     730525

摘要：新课标改革后，教学的“育人”作用得到了进一步的重视，作为新时代的小学语文教师，要基于现有的教学框架，积极地开展语文课外活动，通过课外活动来拓宽学生知识面，实现学生的个性化成长，激发学生的学习热情，提高学生的综合素质，本文将以小学课文为主要对象，讨论如何通过举办课外活动来实现小学语文教学质量的提高。

关键词：小学语文；课外活动；教学策略

   为了能够最大化发挥小学语文课外活动所带来的教学作用，教师首先可以从课本内容中寻找开展课外活动的灵感，基于课本内容来设计课外活动，以扩大学生的学习空间，实现课内知识与课外活动的联动，提高教学质量，还可以以兴趣培养为主要目标，通过开展各类语文兴趣相关的课外活动来提高学生综合素质，最后还可以与其他学科进行联动，举办涵盖多学科内容的课外活动，不同学科之间相辅相成，实现语文教学质量的提高。

1.基于课本内容，开展课外活动

小学生性格活泼，长期的单一文字教学很容易使得学生精神涣散，导致教学质量与教学效率的降低，因此教师可以基于课本内容来开展课外活动，利用小学生所拥有的好奇心与探索欲望，大大提高教学效率与教学质量，除此以外，基于课本内容开展课外活动还存在着多方面的优势，一方面基于课本内容来开展课外活动更加容易被学生所接受，让学生积极投入到活动之中，另一方面与课本内容相关联的课外活动能够让学生对课本内容有更加深刻的理解，激发对语文学习的热情，两者结合起到事半功倍的效果。

例如在教学《纳米技术就在我们身边》的课文后，教师可以以了解科技发展为主题，开展“参观科技馆”的课外活动，通过游览科技馆中各种可动模型与互动展品，来让学生身临其境地体会到前人地智慧，了解各色事物在历史洪流之中不断创新突破发展的过程，感受科技创新为人类生活所带来的好处，教师在游览过程中必须要发挥导游的作用，积极向学生们推荐各类展馆，并且进行拓展讲解，帮助学生更好地理解展品所蕴含的科技知识，让学生感受到科技的美感，激发对科技创新的学习兴趣。在进行《习作：我们眼中的缤纷世界》的写作教学前，教师可以举办郊游活动，主题为“体验缤纷世界”，教师可以以挑选植被丰富且色彩缤纷的公园作为活动举办场所，让学生们组成小组，每个小组配备一台摄像机，让学生们在郊游过程中拍摄自己认为最美丽的瞬间，在郊游结束后作为写作内容，让学生们根据自己所拍摄的场景来进行写作，以此来实现课内课外联动，培养学生的审美能力，激发学生对大自然的热爱，提高语文教学质量。在进行《习作：我的动物朋友》的写作课程前，教师可以举办动物园参观活动，主题为“见识各色动物”，教师可以在游览动物园时，让学生们通过所学的课本知识来描述动物园中所展示的各色动物，以此来培养学生的语言表达能力，激发学生的学习热情，在游览结束后教师可以以此次所见所闻为主题开展习作课，进一步提高教学质量。

2.基于兴趣培养，开展课外活动

除了基于课本内容来开展课外活动以外，教师还可以以培养语文兴趣为主要目标来开展课外活动，通过各色与语文兴趣相关的课外活动来帮助学生培养兴趣，实现教学的“育人”作用，除此以外，语文兴趣的培养也能够从侧面帮助学生的语文课堂学习，从侧面提高了语文教学的效率与质量，由于小学生的学习能力有限，若没有教师地引导进行兴趣培养的课外活动会十分困难，因此教师可以采取以小组为单位地合作课外活动，让学生们通过合作来完成各色课外活动，培养学生合作精神的同时也能够提高活动的教学效率与教学质量。

例如对于学生语文阅读兴趣的培养上，教师可以开展语文阅读兴趣培养活动，教师可以首先让学生们分组，给学生们一段较长的时间去接触语文阅读，每个小组在课外时间相互沟通，选择一本书进行阅读，在课外活动进行过程中，学生之间能够通过交流感想与读后感来加深对所选阅读内容的理解，提升学生的语文阅读能力，在课外活动结束阶段，教师可以让每个小组的学生上台分享阅读经验，以及自己所选择书的读后感，在阅读分享中激发学生的阅读兴趣。对于学生写作兴趣的培养上，教师可以开展语文写作兴趣培养活动，教师可以让学生们分组，给学生一个大概的主题，让学生小组根据教师公布的主题去强化写作技巧，比如教师可以以“外貌描写”为主题，在课后活动最后阶段，教师可以开展微写作竞赛，教师可以给出具体的主题来让学生进行写作，比如教师可以给学生播放一段猫的视频，让学生们观察猫的动作形态来完成这次写作兴趣活动的任务，最后学生小组中总和分数最高的小组为获胜者，通过稍有竞技性的课外活动来激发学生的写作兴趣。

3.联合其他科目，开展课外活动

为了更好地开展课外活动，教师还可以联合其他科目，不同科目的教学重心都不同，因此联合课外活动能够全面培养学生的综合素质，实现多个科目之间相辅相成，事半功倍的效果，除此以外，多科目联合开展创新的课外活动还能够很好地激发学生的学习热情，提高教学效率与质量。

例如教师可以开展美术与语文联动的课外活动，主题为“画出文字的美”，教师可以给出一个主题，让学生们发挥自己的想象力来进行写作，在写作结束后，根据所写的内容来进行绘画，比如教师可以以“未来”为主题，让学生们抓住生活中某一物体，想象其在未来会发生怎样的改变，并且用文字描述出来，在写作结束之后，教师可以让学生进行绘图，将自己所想象的内容，结合自己所写的内容，用画图的方式表现出来，以此来培养学生的想象力与文字表达能力，提高学生的审美素养以及绘画技巧。教师还可以开展信息技术与语文联合的课外活动，以上述语文阅读兴趣培养活动为例，教师可以在课后活动结束阶段，让学生们使用信息技术，制作生动形象的PPT来进行书本内容的简单介绍，以及读后感的分享，学生小组在完成语文阅读后，需要通过互联网搜集相应的素材，使用合适的模板来完成PPT的制作，在这一过程中培养学生的信息技术掌握能力，提高学生的综合素质。

结束语：

课外活动一直是教学中不可缺少的一部分，作为新时代的小学语文教师，可以基于课本内容，开展与课本内容相关的课外活动，以此来提高教学质量，可以基于兴趣培养来开展课外互动，通过培养学生相关语文兴趣，侧面帮助语文学习，还可以联合其他科目，开展创新课外活动，提高语文教学效率与教学质量。

参考文献：　　　

[1]陈静恩. 拓展小学语文课外活动，提高小学语文教学质量[J]. 人文之友， 2019， 000（001）：271.
[2]蓝春青. 拓展小学语文课外活动提高小学语文教学质量[J]. 语文课内外， 2019， 000（015）：29.

[3]郑佃美，石俊胜.开拓小学语文课外活动空间 提升小学语文教学实效[J].中国校外教育，2014（23）.