传统节日文化融入幼儿园教学活动的策略

传统节日文化融入幼儿园教学活动的策略

孙贺丹

吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县长山镇那嘎岱学校

摘要：中华传统文化是我国历史文化的精神积淀和宝贵的精神财富。幼儿处于对新奇事物的认识初期，他们在不断地吸取外界的知识文化，对一切的新事物都感到好奇，幼儿教育要抓住幼儿的这一性格特点。在教学活动中，对中华传统节日文化进行渗透。以此做为契机，培养幼儿的优秀道德品质和个人意识。同时，这也是响应国家号召，回归传统文化的生动表现。本文主要冲传统节日文化出发，以在教学活动中向幼儿介绍传统节日为由，生动地展现我国丰富的传统节日文化内涵和意义，让幼儿从小建立起家国情怀和文化自信。

关键词：幼儿教学活动；传统节日文化渗透；融合发展

引言：

近年来，幼儿教育越来越成为人们关注的话题，特别是对传统文化的回归，越来越多的幼儿园开展了对幼儿的启蒙教育，将传统文化节日引入到教学活动当中，让幼儿建立起弘扬和发展传统文化的意识。一方面，幼儿从小对传统文化增进理解，可以从小培养起对中华优秀传统文化的情感基因，是对本民族文化的继承；另一方面，传统节日文化作为我国优秀的文化内容，可以提升幼儿的精神素养和心理成长素养。

一、了解本地历史并加以利用

每个地方都有属于当地的自然人文历史，在幼儿园开展传统文化节日的教育活动，可以与当地的历史文化相结合，在幼儿园教学活动中进行利用。幼儿园教师在开展传统节日文化活动之前，要对当地的人文历史进行资料查询和深入的了解，对当地的历史人物以及民间习俗和文化传说等与传统文化节日相关联的资料进行收集，才能在幼儿园教学活动当中，为幼儿打造最为丰富和有趣的课堂活动内容[1]。一方面，以本地特色文化，作为出发点，像儿童介绍传统文化节日，可以增进幼儿对传统文化节日内涵的理解；另一方面，幼儿对身边的文化具有亲切感和熟悉感，能够拉进幼儿与传统文化节日的距离，让幼儿更加愿意走进历史人文的了解中。例如，在对重阳节进行讲解时，幼儿教师可以从尊老爱幼这个话题出发，以中华优秀传统文化当中的丰富内涵，作为课堂导入，让幼儿建立起尊敬老人的道德意识，还可以组织幼儿对重阳节的习俗进行了解并实践，比如插茱萸、采菊花、以及登高望远等活动，让幼儿在活动当中对重阳节的历史由来进行了解，教师在活动中可以引出相关的视频和音乐，增强幼儿对重阳节的兴趣，逐渐培养起幼儿的尊老意识。

二、通过创设节日环境来庆祝传统文化节日

为幼儿创设一种浓厚的文化环境，可以帮助幼儿增强对传统文化节日的理解，因此在幼儿教学过程中教师必须重视环境的构造。首先，幼儿教师可以通过改变幼儿学习的环境来感受传统节日文化的气氛。比如，在教室操场以及娱乐室布置一些与传统文化有关的图画和装饰品，再比如春节可以贴对联和福字、端午节可以贴上龙舟和粽子的图样、中秋节和吴刚伐桂的故事人物，这些传统文化元素可以带领幼儿不断对于传统文化进行理解和认识。除此之外，为了让幼儿在传统文化节日中亲身实践，增强体验感，幼儿教师可以在传统文化节日当天组织学生进行相关的活动[2]。比如，在春节来临时，在教室展示写对联，让幼儿帮着磨墨和贴对联；还可以适当的给幼儿发红包，让幼儿体会到新年的喜庆和快乐。这一教学过程也可以让家长参与到其中，和幼儿一起进行剪纸活动或者编织中国结等等，以此作为普及中国传统节日文化的契机，让幼儿从小对中国传统文化充满兴趣和积极性。

三、开展适合幼儿的传统节日活动

首先，由于幼儿年龄小、自我控制和约束的能力较差，在对传统节日文化进行学习，是无法长期的专注于其中，还有容易被外界的因素所影响。因此，幼儿教师必须在教学活动中，筛选出适合幼儿学习的传统节日文化。比如，在端午节当天，幼儿教师可以组织认识端午节的亲子活动，要求幼儿和家长一起合作。这个教学活动要设置一些合理的教学内容，目的就是为了幼儿在端午节这一天能够感受到丰富的节日习俗和文化内涵。比如，可以组织包粽子的活动，让家长和幼儿一起参与，幼儿教师在活动过程中普及相关的知识，对屈原这一历史任务进行充分的讲解，拓展幼儿对传统节日文化的由来和历史渊源的了解。一方面，这样的教学活动能够提高幼儿的思想文化素质；另一方面，幼儿在实践活动中锻炼动手能力和实践能力，具有一定的指导性和目标性。

在活动开始的初期，幼儿教师，首先要让家长和幼儿一起去到野外认识芭蕉叶和粽子叶，幼儿教师可以介绍这两种植物的生长环境，让幼儿自行采摘。然后请出一位家长代表进行示范，对包粽子的各种方法进行讲解，幼儿教师再进行相关的指导，帮助幼儿在家长的陪同下完成包粽子的整个环节，让幼儿亲身体验包粽子的乐趣和在这个过程中增强对端午节的认识以及对节日内涵的了解。这个活动过后，幼儿教师要对本次活动进行总结，可以指导幼儿学习有关端午节的古诗和名言名句，在诵读的过程中，让幼儿体会到端午节的氛围。

四、在日常教学活动中深入传统节日文化的教学

幼儿的学习内容和方法比较简单和单一，他们对复杂的知识很难理解。在日常的教学活动中，幼儿教师就要一点点地向幼儿渗透传统节日文化，不要一蹴而就。例如，在对中秋节进行讲解时，因为中秋节又叫团圆节，教师就可以抓住这一别称对幼儿进行介绍，让幼儿知道在中秋节这一天一家人都聚在一起才叫团圆，帮助幼儿建立起团圆、丰收、富足的文化意识。对家长来说，他们也希望孩子培养起家国情怀和思念故土的情感，因此幼儿园也要站在家长的角度进行考虑。比如，考虑到家长有时候因工作繁忙而不能陪伴孩子，幼儿园教师可以让家长代表对中秋节的内涵进行讲解，如果幼儿在对传统节日文化的理解出现偏差和错误时，需要家长及时向幼儿园教师进行反应，这样才能够对幼儿的言行举止和情感状态进行规范，在幼儿的成长道路上协助他们向着健康积极的方向前进。这样的教学活动不仅让幼儿在幼儿园内乖巧懂事，还能让幼儿在生活中懂礼貌讲文明。

五、结束语

综上所述，在幼儿教学活动当中融入中国传统节日文化，可以帮助幼儿从小培养起优秀的中华传统文化基因。对幼儿教育来说，在活动当中融入中华传统节日文化，是促进幼儿自身健康成长的必要条件，才能让幼儿从小建立起对本国文化的自信心和荣誉感，这也为弘扬传统文化做出了努力，使得年轻的生命感受到我国丰富的文化内涵。

参考文献：

[1]宋传统.将中国传统节日融入幼儿园教学活动的策略研究[J].天天爱科学(教育前沿),2021(11):1-2.

[2]贾静.中国传统节日文化融入幼儿园教育活动的策略探究[J].当代家庭教育,2021(01):1-2.