宽严相济，润物无声——浅谈“特殊学生”转化策略

宽严相济，润物无声——浅谈“特殊学生”转化策略

陈妍娜

浙江省宁波市奉化区岳林中心小学   315500

前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”作为班主任，不能选择适合教育的学生，应选择适合学生的教育。这几年我接的班级有一个相同点，就是班级里都有特殊学生，对于这些孩子我苦恼过，生气过，但也感动过，今天我就结合两个孩子谈谈在特殊生转化中的一些心得。

一．严中有爱，找寻闪光点

上一届班级里有个叫毛某某的孩子，那真是个令人头疼的孩子，数学成绩为0。还记得当时甜蜜蜜对我说，哎吆，娜娜，你运气真好！第一个星期，碰到我们的小徐老师说，你接的是这个班啊，这家伙交关哇嘛！碰到海儿姐姐说，娜娜，这个家伙是你们班的啊，有你头疼的。诸如此类，不在一一列举。这些评价听得我心里是拔凉拔凉的，这可咋整哦，感觉接下来的3年日子没法过了。但是，我这人吧，其他优点没有，唯有这心态还是不错的。孩子坏就坏吧，我还不信治不了他了，咱就和他斗智斗勇呗！（点击课件）

1.斗智斗勇，了解性格

开学第二周我俩就斗上了，利用体育课时间，他把平行班的教室都摸了一遍，被蒋幼敏老师当场抓获，还抵死不认，我各种威逼利诱，当着他的面假装给校长打电话，询问要不要报警，让他拎好书包去校长室说，都走到楼梯口了，他才终于挤出一点，我核对数据不对，又拉着他走到了一楼，他又挤出一点，这样挤牙膏似的把钱的数目核对上了。然后各种教育，在班内表现有所好转。

2.联合家长，解决问题

结果过段时间，居然把手伸到六年级张琳老师班级去了，偷了六年级学生的钱。前两次事件都是家里的奶奶出面到学校来处理，我还未说啥，她就开始各种哭诉，流泪，多么可怜，多么辛苦，我也只能放低要求，让她把钱还掉，回家好好教育。结果我一问孩子，回家有挨批挨揍吗？回的理直气壮，没有。反而是我自己弄得一肚子火。好景不长，运动会期间，他居然故意拿铅丝划了楼蔚波老师班级的学生家长的车，从车头一直划到车尾，还理直气壮的说，不就是赔200块钱吗！孩子奶奶又来哭惨了，我根据前两次的经验，这次不予理睬，所以我要求直接和孩子父亲对话，通话后说，现在很忙，4：30下班，我说，我等你！5点不见人影，再次通话，说要6：30，我说，不要紧，我等你！他居然说要8点左右，我说，事情总要解决的，我等你！我想，你一个大男人，好意思让我一个小女子一直等你。后来他居然说，今天回不来了，我窝火啊，我说你就电话里说，这事怎么解决吧，钱是一定要赔的，整车喷漆，准备好几千块。孩子平时犯错，你们都不阻止，不教育，现在要承担这个责任。他爸爸也是说各种好话，希望我从中调解，尽量少赔一些。我就抓住孩子这么明显的错误，批评家长对孩子的不负责任。第二天我问孩子，爸爸怎么说，他低着脑袋说挨揍了。后来因对方家长的宽容，没有赔钱，家长和孩子也很感动，感谢我的帮助和调解，从这件事后，孩子似乎懂事了一些。

3.参与管理，给予信任

虽然他在班内也不再闯祸，但每天还是无所事事，思考再三后，决定找点事情让让做做，也参与到班级管理中， 平时我也在班级里也经常表扬他，并让他管理班级卫生角，督促同学值日，他积极性很高，管的也很好。他的那些事情，我没有在班级里说过，我想对于孩子，不管他成绩多差、行为多差，他也是要面子的。我们还是要多包容一些，给孩子留点面子。总之，这件事后，这孩子吧，虽然也有犯错，但是属于男孩子正常的调皮范围，像前面这样的大错误没有再犯。毕业后有一次偶然碰到，他大老远就在叫“陈老师陈老师”，还跟我聊了他的近况，想想还是挺感动的。

二．爱中有严，培养规则意识

1.宽容待之，照顾生活

这一届班里也有一个特殊学生，叫廖某某。我在近10年时间里都在高段，突然有一个学生下课需要我牵着他的手才肯去操场做操，还真心不习惯。鞋带散了，他会走到我面前伸出脚说，我的鞋带散了，我蹲下帮他系鞋带；数学课，他会趴在课桌上，睡得口水横流，我脱下自己的外套盖在他身上；放学时，他等着我帮他背上书包才会回家；体育课会因为我没有陪他下去，而不愿去操场。总之，他让我觉得我面对的是幼儿园的孩子，感觉我回到了儿子小时候，什么都等着我帮他。我就像对待幼儿园孩子一样对待他，感觉和他交流就和家里的小侄子差不多。孩子也知道我对他的好，有一天中午，特意到办公室给我送一颗车厘子，（说明一下，每节下课他都要到办公室一游）也强调一下，是一颗哦！他从牙缝里省下给我的，对我够好了吧！我还给他后，他高兴得赶紧送入口中。

2．同学帮扶，融入集体

但是就是因为大家对他好，随着年龄增长，他把这种好当成理所当然，有时变得更任性了，推同学，抢同学东西，更头疼的不愿去综合楼上课，喜欢在教室里或办公室门口溜达，表现出懒散的状态。我发现以后，对他进行批评教育，告诉他什么是集体，在班级里过集体生活要有规则意识，他似懂非懂地点头答应了，我再安排几个能力强的班干部，每次上美术、音乐等课时拉着他的手，带他一起去上课，体育课带他一起游戏，让他融入这个班集体。在与孩子妈妈交流时，他妈妈说，孩子在家说，我对他很好，很喜欢我！我想我对他的付出有了肯定，有了收获，这就值了。不管孩子心智咋样，我对他充满了爱心，充满了善意，也收获满满。

教育虽无痕，却有着惊人的力量，作为班主任，我们要关心尊重每一个孩子，在严爱中把握方法和艺术，让孩子“亲其师信其道”，为每一位孩子的发展而努力！