中华优秀传统文化融入小学语文教学的实践

中华优秀传统文化融入小学语文教学的实践

陈嫱

岳西县思源实验学校 安徽省安庆市 246600

摘要：立德树人是教育的主要目的，中华文化源远流长博大精深，在日常的教学活动中，教师不仅要为学生传授文化知识，还应传承与发扬中华优秀传统文化。在整个教育体系当中，小学阶段所开展的教学活动相对较为基础，但是学生对于新鲜事物充满兴趣，充满强烈的求知欲望。因此，开展小学语文教学活动时，教师可将中华优秀传统文化融入其中，既能够丰富语文教学内容，还能够培养学生的爱国情感，达到弘扬中华优秀传统文化的目的，满足素质教育提出的要求。

关键词：小学语文  传统文化  教学实践

一、小学语文教学中融入传统文化的意义

（一）激发学生学习兴趣

受固有思维的影响，教师在开展教学活动的过程中，过于依赖教材内容，但其中与历史与社会生活相关的内容十分有限，教师并没有向外拓展传统文化元素，课堂教学质量因此受到不同程度的影响。例如，开展古诗词教学活动时，教师习惯性为学生讲解古诗词的字面含义，因课堂教学时间有限，并没有为学生拓展更多创作背景、历史事件等，使得学生在学习的过程中无法切实感受作者的创造意图，也无法深刻理解课文所具备的文化内涵。但是，进行适当的拓展可丰富教材内容，提高学生的学习兴趣，并取得良好的教学效果。

（二）丰富课堂教学内容

若教师与学生能够提高对传统文化的认同感，才能够达到最佳的传承效果。在具体的实践中，切忌重形式轻实践的情况，若传承文化工作流于形式，无法落实到实践当中，则难以将优秀传统文化的价值展现出来。因此，在小学语文教学活动当中，教师可将提高学生文化自信作为重点，采取多元化教学方法弘扬优秀传统文化。在当前发展背景下，弘扬与传承传统文化的过程中，教育已经成为一项重要途径。再加上语文学科与传统文化之间存在关联，在日常的教学活动中培养学生的文化自信，将语文课程的育人效果充分发挥出来。

（三）培养学生文化自信

在日常的语文教学活动当中，将优秀传统文化融入其中，可有效培养学生对传统文化的认同感，同时树立对传统文化的自信心。除了课堂教学活动，进行课外实践时教师也可将与传统文化相关的内容融入其中，为学生营造良好的学习氛围。适当创新教学方式引领学生更加深入的了解传统文化，感受传统文化独特的魅力，并从不同方面、不同渠道了解与传统文化相关的内容。当学生对传统文化具备正确认知之后，还可对民族文化具有深刻的认识，深刻感受到传统文化的价值，主动学习与继承传统文化，达到增强文化自信的目的。

（四）提高学生各项能力

小学时期所养成的学习习惯、道德品质会使人终身受益，学生若要提高个人的道德与素养，学习优秀传统文化属于一项重要途径。另外，在学习传统文化的过程中，还能够掌握最基本的伦理道德，树立正确的价值观念，在今后学习与发展的过程中拥有明确的目标。教师在开展语文教学活动的过程中，不仅要为学生传授最基本的语文知识，还应采取多元措施培养学生探索传统文化的技能，满足素质教育理念提出的要求。最后，教师转变固有思维模式，探究语文课程与传统文化之间的契合点，全面提高学生各项能力，推动素质教育的发展。

二、小学语文教学中融入传统文化的策略

（一）在识字教学中融入传统文化

在小学语文教学活动中，识字教学属于最基本且重要的部分，更是学生学习语言的关键内容，因汉字的演变历史源远流长，在字体的结构方面蕴含着浓厚的文化积淀。因此，开展识字教学活动的过程中，教师可将汉字形成与发展的过程作为基础，对教学方式进行创新，不仅能够帮助学生快速掌握汉字，还能够将优秀传统文化内容融入其中。适当创新识字教学方式，将优秀传统文化内容融入其中，学生在学习汉字的过程中，还可了解优秀传统文化的发展历程，丰富学生的知识积累，提高识字教学效率，达到良好的教学效果。

（二）在经典诵读中融入传统文化

经典的文章书籍具有深刻的文化内涵，由此广为流传并视为经典，在思想、道德、知识等方面给予学生指导。开展小学语文教学活动时，教师可将经典诵读作为切入点，将优秀的传统文化融入其中，既能够拓展教学内容、丰富学生文化积累，还能够帮助学生深刻理解文化内容，以及作者所要表达的情感。在日常的实践中，教师不应完全局限于教材内容，可根据学生的特点与需求为其推荐经典书籍，例如《弟子规》《三字经》等，学生在朗读与背诵的过程中，教师加以正向引导，学生则能够更加深入的了解传统文化。

（三）在诗词教学中融入传统文化

在小学语文课本中，古诗词占据较大比重，是教师教学与学生学习的重点内容，古诗词也是中华传统文化的集中体现，被收录与教材当中的古诗词，有着较高的艺术价值与文化价值。因此，开展古诗词教学活动时，教师可将教材内容作为基础，深入挖掘其中的文化内涵，适当为学生拓展一些课外内容，将古诗词教学的价值充分发挥出来。另外，教师还可改变以往的教学模式，站在鉴赏的角度展开教学，相对新颖的教学方式可提高学生的学习兴趣，帮助学生理解古诗词的内在含义，并深刻感受到古诗词的艺术美感。

（四）在课外实践中融入传统文化

因小学阶段学生活泼爱动，为满足学生的需求，教师不应将教学局限于课堂内，可根据实际情况组织学生开展课外实践活动，将优秀的传统文化内容融入其中。相比较而言，与传统文化相关的实践活动十分丰富，例如国画欣赏、古诗词朗诵、书法比赛等，均可当做课外实践教学内容。归其根本，传统文化活动不仅与小学语文教学活动密切相关，同时拥有丰富的传统文化，教师可鼓励学生积极参与其中，不仅能够放松身心，还能掌握更多知识，激发弘扬传统文化的意识。

三、结语

随着新课程改革的不断深入，教育理念与教学方式均发生了一定改变，在全新的教育背景下，教师应注重为学生传授传统文化内容，将优秀的传统文化作为重要的教学内容。因此，在小学语文教学活动当中，教师应该变固有思维模式，明确自身所肩负的重要职责，挖掘优秀传统文化所包含的育人价值，将小学语文各教学环节作为基础，有针对性的融入传统文化内容，提高学生的文化素养，在整体层面上保证教学质量，满足素质教育理念的要求。

四、参考文献

[1].核心素养视域下小学语文课堂引导真实、有深度的学习的教学策略介绍——谈部编版五年级下册《跳水》教学[J]. 叶福旋.  考试周刊. 2020(58)

[2].优化班级管理 实施品德教育——新形势下小学班主任德育工作策略[A]. 彭瑜,叶勇.成都市陶行知研究会第十四期教育问题时习会论文集[C]. 2021

[3].沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[A]. 邓彩燕,王秀娟,邓洁彬,刘叶青,王叶梅,刘小莲,张艳群,王艳梅.第十二届中国智慧工程研究会基础教育“十三五”规划课题会议论文集[C]. 2017