浅谈边境地区小学语文提高课堂质量的路径

浅谈边境地区小学语文提高课堂质量的路径

赵妍梅

广西崇左市大新县五山乡中心小学  532305

摘要：语文作为一门基础学科，对培养学生语言应用能力起到着关键性作用。而就我国现阶段乡村小学语文教学的现状来看，在教学理念和模式上还存在一定滞后性，会影响到课堂质量。本文主要从目前边境地区乡村小学语文教学中发现的一些问题出发，对如何提高课堂质量进行了探讨，提出了具体的实施路径。

关键词：农村；小学语文；课堂质量；教学路径

引言：

在新课程标准下，教师的首要任务就是提升教学质量，从根本上实现培养学生语文素养的目标。实践过程中，教师应积极转变教学理念，改变语文教学的思路，围绕边境地区乡村小学生群体的特点，建构一套具有针对性的教学方案。期间，教师务必需要充分利用乡村小学现有的教育资源，尽可能的弥补城乡差异。同时，教师还需要始终保持创新，不断运用新的教学方法。

1、乡村小学语文教学存在的问题

通过总结发现，现阶段乡村小学语文教学主要存在以下几方面的问题：

（1）教师为了提高学生的考试成绩，让学生一遍又一遍的抄写字词，或者大篇幅的背诵一篇课文，这种教学模式不符合新课程理念的要求，同时也会导致学生失去对参与课堂教学活动的主动性。

（2）教师在课堂上缺少对学生主体意识的启发，不关心学生是否愿意配合完成教学任务，只是为了完成教学进度而教学。由于学生无法主动产生思考，会直接对课堂教学效率产生影响。尤其是新课程标准明确提出-“学生是学习的主体，课堂教学需要以学生为中心。”，教师却忽略了对学生自主学习意识的培养。

2、提高边境地区乡村小学语文教学质量的措施

2.1明确语文教学目的，不断改进教学方法

在乡村小学语文教学中，教师要坚持“以创新为先导，注重课堂教学的有效性，加强校本课程的实施，注重质量，稳扎稳打地推进”的教学理念。

以《夜间飞行的秘密》为例，要对相新课程标准展开研究，将小学语文的教学目标落实下去，对教学质量的监控措施进行进一步的完善，将小学语文教学的检测数据充分利用起来，并对其展开分析和对比，从而制定出更加完善的教学策略，推动教育的均衡发展。在解读《夜间飞行的秘密》内容的过程中，为了帮助学生从根本上理解蝙蝠夜间飞行躲避障碍物的原理，以及可以将思维延伸至雷达上，教师应主动启发，让学生可以提高对《夜间飞行的秘密》的关注度。总而言之，为了提高乡村小学语文教学的质量，教师应有效依托现有的教育资源，不断改进教学方法，确保学生将“蝙蝠”和“雷达”主动的联系在一起，进而可以对阅读科普类的文章产生浓厚的兴趣。当然，教师还需要组织学生一起围绕《夜间飞行的秘密》展开讨论，教师可以提供给学生其他的案例，诸如鸟和飞机等，将其挖掘出来，使学生可以保持良好的参与兴趣，同时可以有效实现培养学生语文交际能力的目标。

2.2重点挖掘教育资源

教师在开展语文教学的过程中，要善于发掘语文材料，并对其进行有效的讲解，使学生可以产生深刻的理解。而为了加深学生相关语文知识的理解，教师还需要从更深层次进行解析。

以《精卫填海》为例，本篇课文主要详细描述了精卫填海的整个经历，而学生在学习《精卫填海》时，可能不会产生足够深刻的体会。而为了达到预期的目标，教师需要挖掘课外语文素养，将课堂迁移至户外，要求学生完成实践任务。任务方面，教师可以组织学生将操场上的碎石子收集在一起。过程中，学生会保持积极参与的状态，而教师也要不断鼓励学生。在收集的差不多以后，教师可以对学生做相应的引导-“同学们，原本不起眼的小石子可能不会引起大家的关注，而当我们把操场上的小石子都收集起来后，是不是都比较惊讶，竟然可以有这么多？”。对学生来说，在得到了启发后，便会主动联系到《精卫填海》，想象精卫想要实现填海的目标，需要付出多大的努力。当然，在设计实践任务时，教师应有效依托所在乡村小学现有的教育资源。总体上讲，教师应积极引导学生，促使其可以逐步树立起正确的价值观，深刻意识到精卫的精神品质。

2.3重视学生的情感体验

古语有云：“师者，传道受业解惑也。”“传道”是第一位的，这说明了深化语文教育体制改革的重要意义。期间，教师不仅承担着传授知识、培养能力、开发潜能等责任，还需要对学生做必要的引导，使其可以对学习语文产生浓厚的兴趣。

以《鸟的天堂》为例，可以设置与本篇课文有关的问题，以此来引起学生产生情感共鸣-“就①通过对“鸟之乐园”内容的分析，找出“第一次”所见的内容，自行展开分析，总结作者此时的想法。”、“②为什么这儿成了鸟儿的乐园？通过读文章，找出文中是如何描述榕树的“伟大”和“美丽”的，以及从鸟的天堂视角，分析为何榕树可以被称之为天堂的原因。以及鸟儿们在榕树下过着平静的生活，“观”。”。在以上两个问题的引导下，学生可以有效的融入自己的情感，深刻体会到《鸟的天堂》的深意。期间，教师还需要科学地处理好了主体教学与教师价值引领之间的关系，让学生可以进行独立思考，坚持原则，敢于表达自己的观点。

结束语：

边境地区乡村小学教学改革，应以提高学生学习兴趣，有效提高自身语文素养为目标。在具体开展教学活动的过程中，教师应主动激发学生的创造性思维，发挥其个性化特点。

参考文献：

[1]徐栋.浅析提高小学语文课堂教学质量的路径[J].才智,2020(13):87.

[2]郎亚东.探究提高小学语文课堂教学质量的路径[J].天天爱科学(教育前沿),2019,No.126(11):178.

[3]何平.乡村小学语文教学应走向“生活化”[J].课程教育研究,2014(13):42.