新课标下多媒体在初中道德与法治课堂教学中的应用

新课标下多媒体在初中道德与法治课堂教学中的应用

唐凌

常州市新北区飞龙中学  213000 

摘要：新课标教学理念，要求教师在教学课堂上突出学生主体地位，发挥学生主观学习能动性，在满足学生学习兴趣和学习需求的基础上，优化教学方法，改进教学理念。多媒体教学工具，为教师的教学带来极大的便利，同时由于教师在教学过程中对多媒体教学工具使用的不合理，也会导致教学存在相应的问题。本文结合相关教学经验，探究新课标下多媒体在初中道德与法制课堂教学中的应用。

关键词：新课标；多媒体；初中道德与法治；课堂教学；应用

前言：

多媒体教学工具，能够将教学内容通过直观化、形象化的形式呈现出来，在教学课堂上合理的应用多媒体教学工具，能够有效调动学生学习积极性，充分激发学生学习兴趣和动力。初中道德与法治，相比较其他学科而言，理论内容偏多，并且学生在学习过程中会由于知识点过多产生一定的厌学心理。在实际教育中，教师可以全面贯彻新课程教学理念，结合学生学习需求，合理应用多媒体教育工具，将初中道德与法制教学内容更好地呈现给学生，帮助学生理解与掌握。

一、应用多媒体，增强学生学习体验

初中道德与法治教学过程中，对于一些教学内容而言，学生在现有的认知上很难理解和体会。为更好地充分调动学生学习积极性，在学生认知的基础上，激发学生兴趣，将教学内容结合学生学习需求呈现给学生。在实际教学中，教师可以应用多媒体教学工具，结合教学内容创设教学情景。由此，让学生在相应的教学情景中对教学知识进行感悟与体会，加深学生记忆，并促使学生获得相应的情感。

例如：以“探问生命”这一课教学为例，本节课主要教学目标是引导学生树立正确的生命观念，激发学生敬畏生命意识。随着社会的不断发展，以及人们生活水平的不断提升，现阶段初中学生普遍有一种享乐主义思想，对于生命未来缺乏必要的思考。新课程教学理念下要求教师在教学过程中培养学生核心素养，道德与法治这一教学内容，其核心素养就是引导学生树立正确的人生观价值观和态度[1]。为此在实际教育中，教师可以结合教学内容，应用多媒体教育工具为学生创设教学情境。为实现课堂导入，激发学生对生命意义的认识，在课堂导入阶段，我首先通过多媒体工具为学生出示有关清明祭祖和烈士纪念日，向人民英雄祭献花圈的图片。以此引发学生思考，为什么人们要这样做，从而激发学生敬畏生命的意识。随后我应用多媒体为学生呈现有关寻找失联马航搜救的社会热点材料。让学生在这样的情景下思考，对于失联马航的搜救是否值得。让学生在这样的情景下思考，在实际生活中，我们应当如何尊重每一位生命。

二、应用多媒体，培养学生探究意识

新课程教学理念，要求教师在教学过程中发挥学生主观能动性，结合学生学习兴趣和学习需求，充分调动学生学习积极性。探究意识是学生一种自主自发力主观学习意识，在初中道德与法治教育中培养学生探究意识，能够引导学生自主学习相关教育内容和探究相关教学知识。并且引导学生探究，能够有效增强学生学习体验，为学生营造良好的学习氛围。在实际教育中，教师可以运用多媒体教学工具，为学生营造探究学习氛围，从而在引导学生思考与探究的过程中，培养学生探究意识，让学生在思考中探究，让学生在思考中掌握教学内容与知识[2]。

例如：以“揭开情绪的面纱”这一课教学为例，本节课主要教学目标是引导学生对生气对人的影响进行初步了解，并在此基础上教导学生如何消除负面情绪。在实际教学中为更好地培养学生探究意识，我应用多媒体教学工具为学生呈现许多表情，让学生观察表情并思考相关表情是一种怎样的情绪和心情。随后我引导学生对身边人情绪表现进行观察并思考情绪变化的原因，然后在此基础上，让学生通过搜索上网等相关渠道，自主搜集情绪与健康关系相关知识。通过这样的自主学习，能够有效调动学生的学习积极性，并能够发挥学生学习主观能动性，在学生自主探究的过程，中学生对自己所收集的材料也能够有一个充分的认知和了解，从而将所学知识与收集的材料有机结合在一起，实现对教学内容的深度掌握。

三、应用多媒体，培养学生合作学习意识

新课程教学理念更加注重，学生学习主观能动性，以及学生与学生之间的互动，学生与教师之间的互动。合作学习活动的展开，能够有效培养学生合作意识，锻炼学生合作学习能力。在初中道德与法治教学中，教师可以运用多媒体教学工具，引导学生开展合作学习，对教学内容进行合作探究。

例如：以“网络生活新空间”这一课教学为例，本节课主要教学目标是引导学生认识到网络带来便利的同时，也带来较多的弊端。随着网络的不断普及，现阶段初中学生很多人都沉溺于智能手机和网络生活中。针对这一状况，在实际教中教师要合理的引导与纠正学生。在世界中，教师可以通过多媒体教育工具，为学生呈现一些有关网络带来的便利和危害相关资料，让学生对于网络有一个更加全面与充分的认知和了解。并将学生划分为不同的小组，在学生合作探究过程中，教师要注意观察学生在小组中表现的状态，并合理地为学生解答疑惑。

总结：

在新课标教学理念下，对于教师的教学有着更高的要求，在应用多媒体教学工具，开展初中道德与法制教学课堂时，教师要注重优化教学方法。实践中，可以运用多媒体教学工具，创设教学情景，培养学生探究意识，以及合作学习意识等，从而发挥多媒体教学优势。

参考文献：

[1]李小燕. 新课标下多媒体在初中道德与法治课堂教学中的应用[J]. 今天, 2021, 000(004):01-01.

[2]顾倩倩. 多媒体技术在初中道德与法治教学中的应用[J].  2021(2020-8):39-40.