“抗疫精神”融入高校思政课教学的价值意蕴与路径

“抗疫精神”融入高校思政课教学的价值意蕴与路径

张,燕

（滁州职业技术学院 马克思主义学院 安徽 滁州 239000）

摘要：“抗疫精神”是中国精神谱系发展的最新标识，是在艰苦抗疫斗争实践中凝聚形成的。“抗疫精神”既回应了高校思政课教学的现实需求，又与思政课具体教学内容有着密不可分的联系，深入挖掘“抗疫精神”的丰富内涵，探索其融入思政课教学的具体举措，组织专题学习、深入课程学习、加强实践教学有利于增强教学实效性，是当前思政课迎接时代大考、回应现实之需的关键之举。

关键词：抗疫精神内涵；大思政课；专题学习；课程学习；实践教学

“人无精神不立，国无精神则不强”，［1］在几千年的中华民族发展历程中之所以能够源源不断、生生不息，正是因为有植根于优秀历史传统文化的伟大中国精神作为强大的支撑。伟大中国精神总是在灾难考验中不断丰富，在历史的发展进步中不断升华。新时代形成的伟大抗疫精神极大的丰富了中国共产党的人的精神谱系，是广大人民进行艰苦奋斗的精神成果，是在100年的中国共产党历史、70多年中华共和国史、40多年改革开放史、5000多年中华民族发展史上形成的最新的时代精神标杆，这个鲜明具体的“坐标”和伟大建党精神、井冈山精神、长征精神、遵义会议精神等串成了鲜活生动的历史链条，彰显了中国共产党人崇高的精神风范。

一、抗疫精神融入高校思政课教学的价值意蕴

抗疫精神作为高校思政课的鲜活素材，是民族精神在新时代的最新丰富和发展。用好抗疫故事、讲好抗疫精神，对落实高校立德树人具有重要的意义，有利于提升大学生民族自信，帮助其树立正确的三观，引导其健康成长成才。

将抗疫精神融入高校思政课有利于大学生培养良好的思想品德，促进其身心健康发展。在互联网时代下，大学生获取知识的途径广泛丰富，但信息质量良莠不齐，拜金主义和享乐主义等消极社会思潮严重影响大学生的判断，需要正确的引导和辨别。将抗疫过程中展现的使命担当精神、守望相助精神、集体主义精神融入到高校思政课中，用真实感人的故事去感染他们，为他们的成长提供精神动力，提高增强抵御不良思想的能力。

将抗疫精神融入高校思政课有利于增强大学生民族认同和制度自信。伟大抗疫精神充分显示了我国社会主义国家集中力量办大事、办急事、办难事的独特优势，体现了中国特色社会主义制度的优越性和正确性。一个国家实现什么的制度，关键要看这个制度能不能在关键时刻解决这个国家面临的历史性难题。中国在面对这次疫情大考时，中国有能力、有工具箱、有基础实现“动态清零”这一总方针，强大的制度优势和老百姓的配合支持形成了对生命的最大尊重和保护。中国特色社会主义制度能够做出高质量高效率的正确决策，具有上下同心的执行能力，能够统筹全局，具备调动全社会积极性的动员能力。将抗疫精神融入高校思政课，让当代大学生知道生在中国、长在党旗下是一件多么幸福有安全感的事情。

二、抗疫精神融入高校思政课的教学路径

（一）组织专题学习，善用“大思政课”合力培养时代新人

习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”［2］ 接地气的教学有利于激活课堂教学，抗疫精神可以通过把现实生活中生动的案例、感人的故事融入到思政课教学之中，在抗击疫情的过程中，学校疫情防控现场便是最好的、最生动的“思政大课堂”，广大党员干部、防控应急小组、后勤、教师学生志愿者的身影随处可见，将这些鲜活的教材转化成育人资源，挑选匹配合适的教学案例，通过讲授、讨论、演讲等多种多样的形式讲好疫情防控中的感人故事，使学生深化对抗疫精神的理解。针对不同专题录制关于抗疫精神的微课视频可以分享到班级群、学习通或者学校公共教学网站等线上教学平台，供广大师生学习和交流。

（二）深入课程学习，将抗疫精神与课程思政教学有机融合

让学生从抗疫精神中汲取精神营养，要以课堂作为主阵地，将思政课作为作为主载体，选准抗疫精神与思政课内容的精准结合点，帮助学生塑造思想品行、坚定理想信念。以“思想道德与法治”为例，讲清楚全国各族人民在抗疫过程中的理想信念、职业道德、价值选择、国家认同，可结合课程中人生观、理想信念、积极践行社会主义核心价值观等知识点进行讲解，让学生树立正确的价值观，面对疫情中的造谣者、投机者予以坚决的抵制；引导学生树立坚定的抗疫信心和牢固的理想信念，“将爱国主义和家国情怀厚植于学子心中，转化为成长成才的内生动力。”［3］；让学生在抗疫的伟大斗争中明白抗疫能取得重要的阶段性战略成果是建立在践行社会主义核心价值观的基础之上，社会主义核心价值观中彰显人民至上的价值立场与“生命至上、舍生忘死”的抗疫精神不谋而合，都是从人民群众的根本利益出发，将老百姓的生命安全健康放在第一位。

（三）加强实践教学，进一步促进大学生知行转化

实践性是马克思主义理论的显著特征，加强实践教学，是促进大学生将知识转化为能力、理想转化为行动的重要途径。推进抗疫精神融入思政课，组织好实践教学是重要途径之一。通过组织学生上思政课、“青春与战疫”短视频大赛、“线上红歌”云演出等多种多样的实践创作，让战疫故事与正能量从现实走进“大思政课”，走进学子的内心，有利于增强思政教育的时代感召力和引导渗透性。另外，可以鼓励青年学生积极投身于抗疫实践，抗击新冠疫情还未结束，局部疫情还时有发生，要把学校疫情防控安排部署和安排学生的抗疫实践教学结合起来，引导学生及时关注疫情动态，自觉遵守抗疫规定，积极争当校园疫情防控志愿者、党员突击队队员，在实践中深化对抗疫精神的认知，做到知行合一。

参考文献：
[1]习近平.习近平谈治国理政(第2卷)[M].北京:外文出版社,2017:47-48.

[2]苑素梅,亓萌雪.抗疫精神融入高校思想政治教育教学路径研究[J].长江师范学院学报,2020(4):113．

[3]习近平总书记看望全国参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员[N].人民日报,2021-3-6(20)