初中信息技术会考复习策略

初中信息技术会考复习策略

李智娟

东莞市大岭山中学 广东 东莞 523820

摘要：在初中阶段，信息技术会考是学生需要进行的重要考试类型之一。在任务重、时间短的情形下，通过制定有效的复习策略，既可以带领学生更加高效地展开复习活动，并让其取得更好的成绩，也可以帮助学生有效提高学习能力。基于此，本文从我校实际情况出发，探讨了初中信息技术的一系列会考复习目标、策略，仅供参考。

关键词：信息技术；初中阶段；会考复习

为了让学生顺利通过信息技术学科会考考试，在紧张、忙碌的会考复习阶段，需要静下心来结合会考要求，充分理清复习的思路，以更好地引导学生了解会考的重要内容，让其掌握信息技术复习技巧，进而提高复习的效率，顺利取得更好的会考成绩[1]。

一、初中信息技术会考复习目标

通过信息技术学科知识的复习，让初中学生系统、全面地掌握信息技术基础知识，并学会加以运用，以践行核心素养培养要求，全面提升初中生的计算机操作能力与信息素养，帮助他们实现全面发展，让其在会考中取得较好的成绩[2]。

二、初中信息技术会考复习策略

1、把握考试内容及重点

在会考复习备考中，应明确具体的考试内容，认真分析常考题型，全面把握考试重难点。具体可以结合思维导图来辅助学生表示考点知识系统，并正确引导学生高效复习。在具体的复习中应确保学生在实现复习目标的过程中，不会承受太大的压力、负担，让其轻松复习、应考，在会考中发挥最好的水平[3]。

2、安排好时间

关于信息技术课，一周仅有安排一节课，一整个学期总共也就十几节课，另外各类考试、常规教育活动也会占用课时，造成实际教学课时时间很短。在这么短的时间内，为了顺利完成复习任务，则需要合理安排好会考复习时间。于是，便可以分析历年试题，掌握考点分布情况，将复习时间集中在这些知识点上面，以全面优化复习效果。

3、灵活调整复习顺序

据历年信息技术会考分析易知，学生一般在操作题上得分相对较高，但是理论题却得分率不高，二者之间差距很大，加之在新学期开始时，学生未能感受到会考压力，在日常的复习中一些学生对于理论题的遗忘率远远大于对操作题的遗忘率。鉴于此，一种较为理想的复习方法，则是先开始复习操作，然后再复习理论，又或交叉展开两种复习活动。具体宜更倾向于先复习操作后复习理论的顺序，以便学生更好地巩固记忆。

4、分模块分阶段复习

据初中信息技术会考考试标准要求、复习范围，通过整理可将所学知识划分为七大模块：Word、Excel、PPt、操作体系、FrontPage、PS和Flash、电子邮件和Internet，再分模块展开复习，以促进学生形成一个完备的知识网络体系而避免疏漏，有效巩固这些基本知识，让学生可以真正地掌握基础知识与各项技能。此外，在整个会考复习过程中，还可以划分为以下四个阶段：复习理论、上机操作、模拟练习、熟悉考试环境。当前，常见的会考题型：判断题、选择题、操作题，对此，在复习中宜针对性地划分为四个复习阶段，以便学生可以系统地构建起知识系统。

5、精选练习任务

通过认真分析当前考试的考点、现存课本，就每个模块对应的知识点，精选出代表性练习题或综合性任务，来安排学生练习[4]。此外，每节课也应安排适量的练习任务，留给学生足够的消化吸收时间，让其可以及时巩固各个知识点。在具体完成任务的时候，还常用小组合作的方式，若学生碰见不会的知识点，便可及时请教组内同学或教师。在各组之间也可以组织比赛活动，比一比哪一个组可以更好地完成任务，以强化组内学生协作能力，督促上进心弱的学生。在整个复习过程中，需要始终秉持“以学生为主，以教师为辅”的基本原则，并及时抽查或者批改学生练习，做出适度讲评，结合讲评跟学生共同解决在复习练习中的各种问题，进而让其可以举一反三。

6、模拟考试环境

据教学实践分析显示，“正普考试系统”中缺陷较多，比方说，学生无从了解操作的正确性，造成他们不能及时更正错误，教师也不能跟踪评判学生当时进行的操作。鉴于此，便可分模块创建几个模拟体系，在模拟体系让学生进行易出错的操作，以即时反馈学生的学习情况，让其也可以针对性强化复习薄弱之处。

具体通过模拟考试环境，能够实现以下目的：第一，让学生熟悉考试操作体系：在信息技术会考中，采用的是上机考试，若初中学生并不熟悉操作体系，在上考场后无疑便极易发生手忙脚乱的情况，又或在操作中未取得操作结果，或者会在编辑状态下直接取操作结果，而发生似死机等情形。所以，在复习一段时间以后，便需要尽早引进“正普考试系统”，以便学生可以熟悉考试体系环境，获得理想考试结果。第二，及时反馈，灵活调整复习策略：基于考试系统能够了解学生掌握情况，及时发现他们的薄弱之处，以灵活调整复习策略，提升复习效率。第三，方便尽早模拟考试操作环境：考试环境不同于单纯的软件界面，若学生并不熟悉考试环境，便不会知晓切换窗口，又或在软件运行时未能根据指定的“按钮”正常启动，或者不晓得怎样修改单步操作。因此，宜尽早让学生模拟考试操作环境

[5]。

7、做好分层辅导工作

就会考来讲，合格率就是最关键的指标。尽管会考作为基础性考试，仅仅会检测学生实际学习、掌握课程知识的情况，一般难度不大，但是，学生基础及能力的差异性则是教师需要面对的重要难题，在会考复习中也不例外，在每个班当中均存在少部分的“学困生”，需要这些学生更多地予以关注。于是，当前“分层辅导”成了教师常用的一种复习辅导方法。

在实际的分层辅导中，需要注意以下方面：第一，选好辅导对象，尽可能压缩人数：在辅导的过程中，并非人数愈多愈好，如果人数太多的话，教师往往照应不过来，最终的效果反而不理想，具体辅导的对象需要是极可能无法通过会考的一些学生；具体挑选辅导对象的参考依据是学生两次考试所取得的成绩（期末、会考模拟）、日常练习中的表现，因此，需要信息技术教师在日常上课、课后抽查作业时宜找出班上存在学习困难的一些学生。第二，针对性予以辅导：结合学生的薄弱之处展开，并非一味地重复，什么地方薄弱便辅导什么地方，力求扎实、细致、不遗漏，尽可能提供给学生良好的发展空间，注意讲练结合。由于这些学生往往不是很自觉，并且这些学生也未能打好基础，倘若放任他们自由练习，则效果无疑会相对较差，因此，需要教师注意做到讲练结合，先引导学生掌握一些必要的知识点，以充分节约时间。第三，一帮扶一辅导：在各个班上均会存在一定的优秀学生，具体可用以上这个优势，从班上让一些表现优秀学生涉足辅导事宜，组织“一帮一”的帮扶助学活动，以促进全体学生一起提高、发展。

三、结语

总之，在学生复习时，基于有效的策略，可以帮助学生认真备考，快速熟练掌握知识，取得最佳的成绩。所以，初中信息技术教师在引导学生展开会考复习活动时，便应从学生的实际情况出发，结合复习的目标，制定适宜的策略，以便学生可以用最少的时间来复习到更多的知识内容，能够在会考考试中获得十分优异的成绩，进而更好、更快地成长和发展。

参考文献

[1]肖玉香.浅析初中信息技术学业水平测试的高效复习策略[J].新课程,2021(45):221.

[2]李翠英.初中信息技术结业考复习策略探讨[J].中国现代教育装备,2017(18):71-72.

[3]周颖娜.浅谈初中信息技术常规复习课的优化策略[J].中小学电教,2015(Z1):100-102.

[4]赵思全.我市信息技术毕业会考复习常用的策略和方法[J].新课程学习（上），2012（04）：134-136.

[5]林瑜菡.从信息加工略谈广州市初中信息技术学科结业考试EXCEL操作题复习策略[J].考试与评价，2013（06）：73-74.