双减政策下小学体育教学活动的开展策略

双减政策下小学体育教学活动的开展策略

张幸裕

厦门市集美区乐安小学

摘要：现阶段小学体育教学的重要性不断提升，与此同时，在双减政策背景下，其课时量也得到了一定程度的增加。而在这一环节之中，体育教师对于德育的渗透却仍然存在着一定的问题，基于此，本文从教学活动开展现状、存在的问题以及针对问题的应对策略等方面进行了浅要探析，旨在为德育教育的渗透提供思路，进而促进双减政策背景下教育的发展与进步。

关键词：双减政策；小学体育；教学策略

双减政策的落实对于小学阶段的体育教育具有重要影响，现阶段小学体育在整个小学教育中越来越重要。并且目前对于小学体育教学质量也有了全新的要求，教师要能够通过体育课程落实德育教育工作，进而使得学生的综合素质得以提升。

一、双减政策下小学体育教学活动开展现状

1、双减政策下小学体育教学中德育渗透现状

作为学生成长路上的引路人，教师自身对于渗透德育教育的认知程度直接影响着其对于德育教育践行的程度。而在实际环节之中，绝大多数教师对于体育教学之中渗透德育教育都有所了解，但是具体了解程度却存在着很大的差异，这也就导致双减政策背景下小学体育教学之中德育教育工作的开展还有很大进步空间，并且小学体育教师对于教学之中落实德育工作的重视程度也亟须提高。

2、双减政策下小学体育教学中渗透德育的方法

在教学环节之中，教师对于德育渗透方法的选择要能够从实际情况出发进行考虑，进而使得德育理念能够更好地与教学实践进行结合。并且调查显示，现阶段在双减政策背景之下，教师对于德育渗透工作的开展主要以“树立良好榜样”以及“充分运用突发状况”等方式来落实德育教育工作。除此之外，教师还会通过运动规则的讲解对学生进行德育教育。而这也就导致教师进行德育的方法相对单一，并且其德育工作深度也不够。因此目前对于德育渗透工作的开展要重视这部分问题，进而使得德育工作能够更好地开展。

二、双减政策下小学体育教学活动开展存在的问题

1、教师不重视学生全面发展

受传统应试教育观念影响，小学教师与家长更加注重学生成绩。而伴随着双减政策的落实，这一局面虽然已经得到了改善，但是对于思想观念的改变还需要时间。而这也就要求教师在教学环节能够重视德育工作的开展，进而使得学生综合素质提高，促进其全面发展。而目前在体育教学之中教师对于德育渗透的认识还不够完善，这也就导致其德育教学的开展存在诸多问题。德育教学的内容包含集体主义以及合作等内涵，并且对其内容的渗透需要相应载体作为媒介，所以在实际过程之中要能够对相应需求进行优化。

2、对于体育教学的重视程度不够

小学体育教学要注重学生身心共同发展，因此德育在小学体育教学之中的渗透具有较为独特的优势。并且教师在这一环节自主性更大，且学生对于体育课往往具有更高的积极性，而这也导致体育课更有利于学生德育发展。因此教师在教学之前要能够对教材进行认真研读，并且充分了解学生实际情况，进而使得德育内容更好地渗透教学活动之中。而在现阶段教学环节之中，小学体育教师往往无法做到认真研读教材，其教学内容具有一定随意性，这也就导致德育渗透效果并不理想。在教学环节之中，教师要能够重视体育教学，同时还要不断健全德育渗透方法，进而使得学生综合素质不断提升，促进学生全面发展与进步。

三、教学活动中存在问题的应对策略

1、重视德育渗透，促进学生全面发展

双减政策背景之下教师要重视学生综合素质的提升，进而使得学生能够得到全面发展。因此现阶段在小学体育教学之中要能够对德育内容进行有效渗透，使得小学体育教学活动的开展能够推动德育教学的进步。并且在这一环节之中，各级学校要能够对德育渗透能力进行加强，进而使得教师能够掌握更多德育渗透方法并将其运用到体育教学中。同时还要促进教师德育渗透意识提升，使得其在教学环节之中能够更好地践行德育目标，培养学生爱国主义精神，使得其能够拥有坚强的意志，并且能够对社会主义核心价值观进行内化。同时还要能够建立相应规则以及政策等，进而使得教师以及学校对于德育渗透的重视程度得到提升，从而促进小学体育德育渗透效果。并且教师在进行教学评价的过程之中，要能够对德育渗透进行评价，进而使得德育渗透工作能够对得到更好地开展。

2、为体育教师队伍注入新鲜血液

目前小学体育教学之中，部分学校教师的平均年龄较大，而这也就导致教育改革的工作的推进存在一定困难。因此，学校要能够及时地为体育教师队伍注入新鲜血液，并充分发挥其作用，使得整个队伍都能够得到较为有效的发展。而这也就要求学校能够招聘具有特长的体育师范毕业生，并且对于在职教师要能够对其进行相应培训，进而使得其教育理念能够紧跟改革步伐。并且还要能够通过培训使得其专业能力不落后，进而使得体育教师项目执行能力严重不足的问题得到有效解决。

3、注重家校社相互联动

传统教学之中，对于教学的开展往往不重视家校社之间的联动，而这而也就导致“5+2=0”的现象时有发生。所以，目前在双减政策背景之下，要重视家校社之间的联动，进而形成学校、家庭以及社会三方合力，促进学生全面发展与进步。而对于小学阶段体育教学的开展，由于师资以及健康课程资源等因素的限制，学校不得不引导家庭以及社会参与到体育与健康课程的建设之中。而在三方合作过程之中，彼此之间必须能够清楚自己的定位，进而使得相互之间的联动能够达到最理想的效果。首先，学习在这一过程之中处于主导地位，而家庭以及社会则分别处于辅助地位以及参与者地位。学校要能够做到引导社区以及家长能够参与到学生体育活动之中，而家长则需要能够主动培小学生进行体育锻炼，并指导其践行相应体育知识。社区在这一环节之中提供相应的运动空间，使得其能够更好地进行体育运动。并且通过这一过程，使得家校社合力得以形成，促进学生综合素质的提升，使得其能够得到全面发展与进步。

双减政策对于小学体育教学中德育教学工作的开展来说既是挑战又是机遇，而教师在实际教学环节之中，要能够重视德育渗透工作。并且对于教学开展来说也要能够考虑到师资队伍的情况，并及时为其注入新鲜血液，同时还要致力于家校社合力的形成，进而使得德育教育能够得到有效加强，使得学生综合素质不断提升，促进学生全面发展与进步。

参考文献：

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[2]陈碧华.浅谈小学体育教学活动中如何提升形体美[J].文理导航(下旬),2021,(10):71-72.

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