开展幼儿亲自然教育活动的研究与实践

开展幼儿亲自然教育活动的研究与实践

姚婷曦

苏州工业园区钟园幼儿园        215000

摘要：在现如今幼儿园设计安排的教学活动中，逐渐对传统教育理念进行创新，进而以亲近自然的主题活动形式，积极带领幼儿能够在实践中，走进自然、感悟自然、体验自然。通过亲自然教学活动，不仅能够更加满足幼儿的成长需求，而且也有助于以大自然的美好来促进其实现全面健康发展。本文将通过科学组织开展亲自然实践活动、有效改革更新幼儿的教育理念、加强拓展幼儿亲自然实践活动等多种方式，进一步优化设计幼儿园的教学活动与教学内容，促进实现幼儿的健康成长。

关键词：幼儿园；亲自然；教育活动

引言：幼儿园阶段的教育活动以及教学内容的设计，应当贴近大自然，帮助幼儿在进行学习和体验中，了解大自然的伟大，在与大自然的亲密接触中实现健康地成长。通过有效开展亲自然的教育活动，能够帮助幼儿了解大自然，并结合丰富的自然资源与区域活动来拓宽幼儿视野，进而在幼儿园的亲自然教育活动中，逐渐体现现实教育意义，指导幼儿掌握更多的自然知识。

一、科学组织开展亲自然实践活动，满足幼儿个性化发展需求

幼儿教师在组织幼儿开展自然实践活动中，应当引导帮助其掌握更多的自然知识，使幼儿贴近大自然环境进行体验与实践。科学设计亲自然活动的各项细节内容，充分满足幼儿的个性化发展需求，同时又能够积极调动主动学习探索兴趣，充分利用好大自然资源，满足幼儿的好奇心[1]。鼓励幼儿在身体力行地体验过程当中，对于自然知识进行丰富学习，进而有效提高亲自然教学活动的整体效率。

例如，幼儿教师可以以“美丽的大自然”作为主题，科学组织开展教学活动，带领幼儿能够走进大自然进行体验与感受。在幼儿园区域内找出一块较为安全、平整的地带，与幼儿一同开展亲自然活动，使其能够运用自身感官体验探索自然奥妙。鼓励幼儿将自身的感受进行表达，有效满足个性化发展需求，同时又能够对大自然的美好进行深入体会，在自然环境中培养幼儿热爱生活、热爱自然的良好情感。

二、有效改革更新幼儿的教育理念，优化设计亲自然教育活动

教师要想在开展的亲自然教学活动中，获得良好的教学效果，帮助幼儿培养自然意识，则应当有效改革更新教育理念，对于传统的教育方式进行创新完善。在日常开展的亲自然教学活动中，结合自然资源为幼儿讲解相关知识，为其培养形成对大自然的爱护与保护情感。优化设计好亲自然的教育活动，结合石头、树枝、花瓣、树叶等，在幼儿生活中所常见的活动材料，促进其形成自然意识。

例如，教师可以准备一些扁豆、绿豆、蚕豆等自然材料，优化开展亲近自然的教学活动。幼儿教师要想进一步实现教学任务的高效落实，则应当有效改革更新教育理念，优化设计活动内容与活动细节。带领幼儿对于日常生活当中所常见的蚕豆和豌豆材料进行剥壳，以此来设计开展小组比赛，通过动手操作以及比赛过程，引导其全身心融入亲自然活动，观察豆子形状，同时又能够感受到活动的趣味特点。在幼儿的动手操作过程当中，利用所认识的自然生活材料以及生活化的活动题材，促进发展幼儿的实践能力，提升生活经验[2]。

三、加强拓展幼儿亲自然实践活动，充分地感受大自然的美好

在现如今开展的幼儿教育活动中，为了能够实现幼儿身心的健康全面发展，则可以利用亲近自然的课程设计，使其对大自然产生浓厚的探索欲望。幼儿教师应当加强拓展亲自然的实践活动，以大自然资源为基础，有效组织安排绘画活动与歌唱活动。通过绘画的形式对美好的自然景物记录下来，并借助歌唱形式，进一步引导幼儿体会大自然的美好，使其在区域环境中获得灵感，激发对自然的探索兴趣[3]。

例如，在秋季教师可以利用好幼儿园的有限区域，带领幼儿走进大自然，体会落叶给秋天带来的美好。加强拓展幼儿亲自然实践活动，教师与幼儿一同走到户外空间，观察并捡拾所掉落的树叶，在进行观察以及动手实践过程当中，逐渐了解树叶的纹理。教师可以为幼儿播放《小树叶》的录音带内容，进而营造出良好的活动氛围，鼓励幼儿积极与其他小伙伴分享收获到的树叶，并且结合自然中的树叶展开讨论，能够体会到自然界中的小树叶在亲自然实践活动中所带来的乐趣，以此来有效激发幼儿对大自然的热爱情感，深入感受自然环境与自然资源的美好。

结束语：综上可知，在幼儿园阶段要想进一步发挥自然教育活动的重要意义与教学作用，则需要教师优化设计与安排相关的教学任务，以具有生动化、趣味化的自然实践活动，积极带领幼儿参与其中，满足其身心发展需求。幼儿教师应当结合丰富的自然资源以及新颖的教学理念，利用好幼儿园内的自然区域空间，积极开展相关教育活动，引导幼儿进行体验实践，并逐渐从中获得喜悦。在长时间的亲自然教育活动影响下，不仅能够使幼儿收获更多的自然体验，掌握丰富的自然资源知识，而且也可以在进行实践锻炼过程当中，逐渐培养发展动手能力，实现身心的全面健康发展。

参考文献：

[1]裴蕊.幼儿园自然教育对幼儿心理发展的影响[J].科教文汇,2022(11):125-128.DOI:10.16871/j.cnki.kjwh.2022.11.036.

[2]邵磊.谈谈亲自然教育活动中幼儿的探究性学习[J].幸福家庭,2021(12):41-42.

[3]唐文艳.“亲自然”教育，让幼儿爱自然、爱自己[J].家庭百事通,2021(12):61.