在主题教育活动中应用信息技术培养幼儿自主活动能力

在主题教育活动中应用信息技术培养幼儿自主活动能力

林丽兰

德化县实验幼儿园

摘要：在当今的幼儿教育中，主题活动扮演了至关重要的角色，其能够帮助幼儿们更好地成长并实现全面的发展。此外，随着科技的飞速发展，许多先进的信息技术也被广泛地运用于幼儿教育的各个方面。通过运用最前沿的信息技术，幼儿老师可以有效地将其融入到幼儿园的主题活动中，从而大大提高了活动的效率和质量，并且可以帮助幼儿们获得更多的知识，拓宽幼儿的视野，使幼儿在动手动脑的过程中，获得身心的健康、全面和快乐的发展，提高幼儿们的自主活动能力。基于此，本文以主题教育活动的开展为背景，对应用现代信息技术对幼儿自主活动能力实施培养的策略展开论述。

关键词：信息技术；幼儿自主游戏；具体应用

随着科技的发展，主题教育已经成为幼儿园日常教学的一个重要组成部分。但是，许多幼儿园老师在实施主题教育时可能会遇到困难，甚至出现负面的结果。因此，幼儿教师应该利用现代信息技术来优化主题教育活动的方式，营造一个幼儿们喜欢的、有趣的环境，激发幼儿的思维，超越传统的教学方法，让幼儿成为课堂的主人，并且在轻松愉快的环境中获得身心健康的发展。

一、优化学习内容，提高幼儿学习兴趣

幼儿教育并非需要老师在教学中传授给幼儿非常难的知识技能，反之，幼儿教育教学的内容至关重要的特征是多元性和丰富性。幼儿需要老师通过一些有效途径，切实增强自己参与学习行为的热情，主动加入到课程活动中。一般而言，幼儿老师会通过各种轻快的音乐、易学的舞蹈动作和小游戏等主题教育方式激起幼儿学习的兴趣，切实增强孩子的感知。在开展这类主题活动时，老师可以借助现代信息技术，运用观看视频、做游戏等形式丰富课程内容，使幼儿更直观、深入地认知、掌握学习内容。不论在什么学校里，每个班中都存在着一个问题——并非所有幼儿都可以在教学中始终保持高度注意力。老师应该运用现代信息技术，缓解幼儿精力不集中、没什么兴趣的现象。例如，在进行主题活动时，老师可以利用多媒体教室里的投影仪和电子显示屏，为幼儿们播放跳舞视频和音乐，让幼儿们跟随着节奏和旋律一起跳舞。大多数幼儿都很喜欢这些音乐，但也有一些幼儿会表现出一些奇特的动作，其他幼儿也会随之效仿。此时，老师不应该阻止幼儿的这种行为，而是应该鼓励幼儿们自己展开想象，跟随音乐随意舞动身体。采取这种方法，不仅可以改善课程内容，还能激发孩子们的学习热情，从而更好地实现教育目标，增强幼儿的自主性，同时还有益于加强幼儿们的学习效果。

二、拓宽教学途径，加深学习印象

鉴于幼儿的认知能力尚未发挥出最大的潜能，因此，幼儿园老师应当利用现代信息技术，把抽象的概念变得生动、形象，从而更好地帮助孩子们理解和掌握绘本的知识，以直观化的图像或者视频，运用多媒体软件与现代信息技术手段灵活呈现绘本故事内容，以实现“活化”的效果。比如，老师在开展阅读主题活动的时候挑选为幼儿解读《小红帽》的故事，假如仅靠老师讲解也许幼儿们兴趣并不浓厚，但如果老师可以运用现代信息技术把它加工成漫画，首先在多媒体中整个描述“小红帽”的故事，不但能有效激发幼儿的主动性，而且还能使幼儿对故事整个情节建立基本了解，并印象深刻。由此可见，通过使用多媒体软件来编辑绘本，老师可以摆脱过去的模仿方式，让绘本阅读教学变得生动有趣，让孩子们能够更好地理解和掌握丰富的知识和技巧，在轻松愉快的氛围中学习绘本故事。又如，通过利用现代信息技术，老师可以将《丑小鸭》绘本的内容转化为多种形式，如音频、短视频、图片和视频等，从而更好地向幼儿展示故事情节，满足他们的多样化学习需求。除此之外，老师还可以利用智能点读笔来帮助幼儿更好地理解难以理解的图片，从而帮助他们在自主学习的过程中更有效地解决学习中的问题，提升绘本学习的效率，并且激发他们参与绘本学习的热情。此外，通过利用现代信息技术，老师能够有效地组织和创作出具有趣味性和吸引力的绘本故事，并且能够根据其难易程度进行科学的排列，使幼儿由易到难了解绘本内容，塑造学习自信心。老师还可以利用大数据技术分析幼儿绘本学习的动力信息、要求信息等，有目的性地重新构建绘本故事内容，拓展知识范围，以信息化数字化模式提高幼儿园绘本教育实效性。

三、进行角色扮演，创设情境

老师可以借助角色扮演游戏创设教学情境，借以推动信息技术和幼儿园教育活动的结合。和大人对比，小朋友具有更加浓烈的爱玩的天性，对外界世界的许多事情都具有极强的求知欲。因此，在教育活动中幼儿更加容易受外在因素的影响进而导致注意力不集中。通过运用现代信息技术，开展角色扮演游戏，构建相应情境来吸引幼儿们的注意力，以达到教育活动能顺利进行的效果。若仅仅构建单一化的情景，老师依靠自身文字表达，幼儿的自身代入感会比较弱，对角色和情景的融入会特别迟缓，因此对于这一问题，老师可通过运用现代信息技术，促使幼儿迅速进入角色扮演游戏当中，快速融入情景。例如，在建立以商场为主题的游戏活动时，老师可以借助对多媒体的应用，为幼儿们展示出商场里真实情境，在这样的情境下，老师可以让小朋友各自饰演商场导购、商店老板、收银员等。随机选择别的幼儿饰演在商场购买东西的顾客，直观的展示出消费者与超市员工相互之间的对谈。这样的角色饰演活动不但可以使幼儿提升自己的口头表达能力，还能够使其在真正遇到这样的状况时，幼儿所表达出来的语言更加具有实用价值。

四、运用互动式游戏方法，提高幼儿思维与动手能力

在幼儿的成长过程中，往往会表现出活泼、好奇、思考敏捷的特质，并且对于交流和游戏充满了浓厚的兴趣，这些都是幼儿教学的重要基础。结合信息化技术，让孩子们在游戏、互动等环境中获得更多的乐趣，不仅培养幼儿的创新思维，还能激发幼儿的学习欲望，调动更多的主动性，从而改善课堂气氛。为了更好地吸引幼儿们的注意，老师应该创造有趣的互动游戏，将课程内容融入到游戏中，使所有幼儿都能够主动参与进来，通过游戏活动来巩固所学的知识，培养幼儿的思维能力和实际操作技能。

例如，在“雪与冰”这个主题的课堂上，老师可以使用各种信息技术工具，例如堆雪人、滑冰、观察冰雕等，同时还能通过图像、视频、音乐等多种形式来丰富课程内容，满足孩子们的好奇心。此外，通过利用信息技术，老师可以更加深入地讲解冰雕，并将其展示在座屏上，引导幼儿进行深入思考，鼓励幼儿积极参与讨论，从而使幼儿更加直观地理解“雪与冰”的知识，并且明白冰雕是由冰制成的，从而更好地掌握“雪与冰”的基本概念，知道工匠们精心雕琢出各种形态的冰雕，随着温度的升高，它们会不断融化。老师可以让学生们想象打雪仗、堆雪人的场景，进行情感交流，并鼓励幼儿们进行小组合作，在小组合作的过程中，可以充分发挥出幼儿们的自主活动能力，允许幼儿展开各自丰富的想象，讨论他们对于雪与冰的看法，并可以结合绘画、手工等形式引导幼儿表达出他们印象中的雪与冰，由此使幼儿的想象力、动手能力获得有效提升。

结语：通过应用现代信息技术，幼儿园可以更好地激发学生的学习兴趣，减轻老师的工作压力，丰富教学资源，提高教学质量。因此，在实际的幼儿教育中，老师可以灵活运用相关技术，增强教学的趣味性、多样性和创新性，合理安排主题教育活动，促进幼儿自主学习能力的提升，从而提升他们的综合素养。

参考文献：

[1] 李丽君.信息技术在幼儿园教学中的运用探讨[J].成才之路,2022(20):105-108.

[2] 李丽.惊喜于成长,精彩着生活——谈幼儿园信息技术在教育活动中运用[J].中外交流,2021,28(2):1115.

[3] 汤晓玉.浅谈信息技术和幼儿园教育的融合创新[J].新课程研究（下旬）,2022(6):76-78.

本文系2021泉州市信息技术专项课题《信息技术支持下幼儿主题活动自主学习模式研究》（立项号QZDJKT2021-25 ）研究成果。