刍议如何培养小学生学习数学的兴趣

刍议如何培养小学生学习数学的兴趣

陈伟

重庆市石柱县第四小学  重庆  石柱  409100

摘要:兴趣是学生学习的第一动力，在小学生的数学学习中发挥着重要的作用。一旦学生对学习感兴趣，学生就有了源源不断的学习动力，即使没有教师和家长的督促，仍然能够认真、仔细地完成学习任务。所以，每位家长都希望学生对学习数学有着浓厚的学习兴趣。在小学数学教学实践中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是每一位教师需要思考、研究的问题。

关键词： 小学数学教学学生学习兴趣

学生学习数学的兴趣永远是学生学习数学的最好老师,也是每个学生自主学习的内在动力。数学是一门比较复杂的科目，经常有学生抱怨说数学太难学不进去，但是数学作为文化课的重要组成，也是每一个学生必须学习的课程。教师应该积极培养学生的数学学习兴趣，学生有了兴趣，就会积极、主动地参与数学课堂学习，并积极思考问题，就能学好数学，从而提高课堂教学效果。

一、结合生活常识，激发学生的学习兴趣

小学生由于年龄的限制，对于一些数学理论理解起来就有一些困难，但是教师如果可以结合生活中常见现象进行讲解这些理论知识，对于启发学生有着十分显著的作用。数学来源于生活，又根植于生活，它其实就是我们日常生活的一部分，与生活密不可分的一门学科，这样既可以学习理论知识，锻炼学生的实践能力，还能拉近学生与数学的距离，让学生明白数学这座大楼并不是高不可攀，从而激发学生的学习兴趣。例如，我在进行讲解“角的初步认识”这一部分内容时，并不会貿然的引入角的定义，因为贸然的导入角的定义会让学生感到困惑，我会通过列举生活中的例子，让学生先了解角在生活中的存在。平时学生表现的好，我会在学生的名字后面听一颗五角星，我就会向学生提问：“你们知道它为什么叫五角星吗？”，有的学生就会回答：“因为它有五个角。”我会继续回答：“对的，而且生活中还有很多其他的角，这节课我们就先来初步认识角。” 通过五角星为例让学生初步感知到角的存在，然后在引入课本知识，通过课前与学生的互动，可以提高学生对这节课的兴趣，让学生抱着一种积极的心态进行课堂学习，有助于培养小学生的数学学习兴趣。

二、设置悬念，令学生感受到数学课的趣味性

强烈的好奇心，是引发兴趣的重要来源，它将紧紧抓住人的注意力，使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。而且把抽象的数学问题转化为学生熟知的日常生活现象，使学生看到所学的数学知识就是发生在自己周围的事情，体会到生活中处处离不开数学，从而激发起学生爱数学、学数学的兴趣。例如，在教学《三角形的认识》时，问学生“在生活中，你们见到过哪些物体上有三角形”？学生举了很多例子：自行车的支架、屋顶、高压线的支架……又问：“高压线的支架为什么要做成三角形的而不做成正方形的和长方形的？”学生回答：“做成正方形的和长方形的不牢固。”“为什么不牢固呢？”这时学生们马上活跃起来，纷纷议论。这一系列的提问不仅使学生对所要解决的问题产生悬念，而且为以后的教学提供了必要的心理准备。学生“找结论”的思维之弦绷得很紧，而且这样找到的结论理解、记忆的也很牢固。这样引入为新课的学习创设情境，激发了学生的求知欲望，使学生一开始就处于一种积极思考的状态中。

三、方法灵活，使学生持续保持学习兴趣

在教学中教师不仅要教给学生知识，更要教学生科学的学习方法。学生用科学的学习方法体验到了成功，就会有学习的兴趣。为了保持学生学习兴趣，须要注意是：1、是重视运用教具、学具和电化教学手段，让学生的多种感官都参加到教学活动之中。2、营造良好的教学氛围，建立和谐的师生关系，使学生在轻松愉快的环境中学习。3、创设良好的教学情境，通过富有启发性的问题，通过组织学生互相交流，通过让学生不断体验到成功的欢乐保持学生的学习兴趣。在《圆锥的体积》教学中，给同学们举了一个例子：在一个闷热的中午，小白兔买了一个圆柱形的雪糕，狐狸买了一个圆锥形的雪糕，这两个雪糕是等底等高的。这时狐狸要用它的雪糕和小白兔换。你觉得小白兔有没有上当？如果狐狸用两个雪糕和小白兔换你觉得公平吗？假如你是小白兔，狐狸有几个雪糕你才肯和它换呢？……接着用神秘的语气对学生说：我们已经学会了圆柱体的体积等于底面积乘以高，今天我们要学圆锥体的体积计算方法。圆锥体体积和圆柱体体积之间藏着一个很有趣的小秘密呢？接着用激将的语气说：你们能把这个小秘密找出来吗？于是我再出示然、等底等高的圆柱和圆锥容器，让学生比一比这个圆锥体的底面、高和圆柱体的底面、高有什么关系？学生通过比较发现它们底面和高分别相等。接着我把圆锥体装满黄沙倒入圆柱体，让学生观察倒几次把它装满，再让学生动手操作，看结果是否相同。接着又问：你们发现圆锥体的体积和圆柱体体积之间有什么关系？从而让出学生自己得出圆锥体体积公式：V=1/3sh。并运用公式解决小白兔和狐狸怎样交换雪糕问题。

总而言之，兴趣是学生主动获取知识，形成智能的重要动力。培养学生的学习兴趣不仅仅是教师的期望，同时也是家长的期盼，因为只有学生拥有了学习兴趣，在之后漫长的学习道路中才会一如既往、积极、主动地进行学习，才会乐意去学，才会去积极思维，才会受教育于轻松、愉悦的学习氛围之中。因此，教师一定在小学阶段就重视培养学生的学习兴趣，帮助学生更好地学习数学知识，促使学生爱好数学，并学好数学。

参考文献

[1] 杨文永.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（19）

[2] 李霞.论小学数学学习兴趣的培养[J].科教导刊（上旬刊），2015（03）