浅析农村高中生英语学习兴趣的培养

浅析农村高中生英语学习兴趣的培养

王春燕

三台县芦溪中学 四川 绵阳 621101

摘要：当前，我国农村高中英语教育存在着英语基础差、英语学习热情低等问题。要想使高中英语教学得到有效地提升，就必须加强学生英语学习的兴趣。通过这种方式，可以有效地调动学生的学习热情和主动性，促使他们主动地进行英语学习，并从中获得快乐，本文旨在探讨如何培养农村高中生英语学习的兴趣。

关键词：农村高中；英语学习；兴趣培养

我国农村高中英语教育的质量很差，学生学习英语的积极性不高，有些学生不愿学英语、讲英语，导致了差生的数量不断增加。高中生学习英语，兴趣是必不可少的一种内在驱动力。培养浓厚的学习兴趣，是目前农村高中英语教师面临的最大问题之一。在英语教学中，教师要主动地培养学生的学习兴趣，以激发他们的求知欲，使他们对英语产生浓厚的兴趣，并能有效地促进农村英语的教学。

1.农村高中英语教学的现状

1.1学生对英语缺乏兴趣信心

在偏远的地方，十有八九都是乡下的孩子，他们的基本功都很差，有的甚至连一次考试都不及格，这是一个很令人担忧的状况。有些同学在上课时也经常会发现，老师所说的内容并不是很准确，而且他们所用的都是英语的汉语句型。更让人担心的是，在高中里，许多学生因为不能理解他们所学的课程，从而丧失了对英语的信心和兴趣，导致他们的平均成绩难以提升。在初中阶段时英语基础知识薄弱、而高中知识跨度较大，这是造成学生对学习英语兴趣不足的主要原因。

1.2教学条件的落后

在农村，孩子们的学习条件并不好，他们的父母每天都在工作，或者外出工作，很少有人会关心他们的学业。此外，由于寄宿制学校的管理，缺乏听力和正规的口语训练，导致了学生们只能做一些简单的题目。在日常教学中，由于教师缺乏培养兴趣教育的机制和动力，加之教学设施不完善，造成英语学习的氛围不好。因此，教师往往忽略了激发和培养学生的学习兴趣。在这种情况下，大部分的学生都会对英语失去兴趣，从而导致他们逐渐放弃对英语的学习。

2.提高农村高中生英语学习兴趣的方法

2.1学以致用，激发兴趣和信心

教师要充分运用现有的教学资源，使学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。听和说是学习英语的基础，但是口语一直是中国学生比较薄弱的一环，特别是在农村地区的孩子，上课时更是张不开嘴，更别说让他们讲台进行英语口语演说。为提高学生的口语能力，我们在每个单元里都会设置一个情境，使他们能用所学到的词汇和词组来进行英语的交流，然后要有针对性他多看一些英文经典影片，多听英文歌，多与同学们在同一个上下文中用同样的语言进行沟通。在教学过程中，应注意培养学生的阅读能力，加强听、说、读、写等综合训练，养成良好的阅读习惯，提高学生的理解能力及学习兴趣。

2.2温故知新，延续兴趣和信心

温故知新是一项重要的教学活动，它是一种新旧知识的连接，通过已有的知识，提供一个支点来学习新的知识。这种方法不但可以减缓新知识的学习难度，还可以从“线索”中提取出相应的信息，从而为学习做好心理准备。英语教学中，词汇的记忆是一道难题，若要让学生死记硬背，很容易让学生厌倦英语。所以，在词汇教学中，采用集中识词法、分散记忆法、单词接龙法等方法，能极大地激发学生学习单词的兴趣，并使他们掌握词汇量，从而降低了词汇的难度，提高了词汇的记忆趣味，并克服了词汇难的心理障碍。在学习英语的时候，要多跟学生的生活联系，让学生把所记住的词汇用句子的形式表达出来，鼓励、延续学生学习词汇的积极性和信心。

2.3总结规律，诱导兴趣，增强信心

运用直观、生动、适合高中生的心理特点的教学方法，能有效地促进高中生的学习。所以，在教学中要充分运用实物，尤其要充分运用身边的人、物来进行课堂教学，可以让教学更生动，生动，印象深刻，便于记忆。通过教学归纳、易记、趣味性等方法，能将知识整体化、系统化，从而提高学生的学习兴趣和自信心。

2.4融洽师生关系，维持兴趣和信心

教师与学生之间关系的好坏，对学生的学习动机、战胜困难的意愿有很大的影响。良好的师生关系能让学生对这门课程产生浓厚的兴趣，反之，课堂上就会分心，从而导致厌学。因此，老师们应该多走下讲台，与同学们进行沟通，了解他们对知识的理解程度，在课堂上有针对性地进行指导，从而保持对英语学习的兴趣与激情。在教学中要摒弃“我说了算”的观念，把老师的单向教学改变为师生之间的双向交流，形成一种良性的、和谐的师生关系，从而更好地激发学生的学习热情。

3.结束语

因此，兴趣和信心是教师教学成功与否的重要因素，也是学生学习的动力与源泉。当学生们对英语产生了浓厚的兴趣和自信后，那么学习英语对农村学生来说就会成为一件快乐的事而不再是折磨。让更多的农村孩子有良好的兴趣和信心，增强他们的听、说、读、写能力，缩小城乡差异，提高教学质量，使学生与老师的授课更加和谐，从而使更多的农村学生能够获得更好的教育。

参考文献：

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