摘要
伯顿·克拉克提出的创业型大学模式成为现代大学谋求卓越发展的蓝本。但是,国外一些大学在依据克拉克的创业型大学模式进行改革的过程中出现了锁定效应,导致锁定效应的原因主要有认知性锁定、功能性锁定、政治性锁定和技术性锁定。认知性锁定是指由于对创业型大学和创业型大学发展模式的趋同性错误认知而导致的锁定效应;功能性锁定指的是由于高等教育系统内部形成了相对稳定的信息圈,削弱了大学寻求其他发展模式的动机;政治性锁定指的是由于政府等权威组织的影响而导致创业型大学的改革偏离正确的轨迹;技术性锁定指大学自身在战略规划制订过程中存在技术性问题,从而导致创业型大学改革发生锁定效应。锁定效应的产生不仅跟大学自身的技术性因素有关,也跟人们对创业型大学模式的理论认知以及国家和地区的影响作用有关。因此,我国大学在实施创业型大学改革的过程中应科学规划,警惕锁定效应的生成误区,正确认识创业型大学的相关理论,政府在加大对创业型大学扶持力度的同时,大学自身也要强化创业意识和创业能力。
出版日期
2017年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
