跨学科知识融合在高中地理教学中的运用

跨学科知识融合在高中地理教学中的运用

刘丽敏

福建省漳州市东山县第二中学，福建 漳州363400

摘要：新课改背景下，高中学科教学更加侧重思维的成长与能力的终生发展。而跨学科融合教学作为一种十分有效的教学模式可以有效增强学生的理解，进而提升学生的分析与知识运用能力，对于学生知识体系的构建有着十分重要的推动作用。高中地理学科与其他学科的结合交叉点相对较多，因此将跨学科融合教学方法应在在高中地理学科是十分有必要的。本文以此为主要研究内容，深入探讨高中地理跨学科融合教学的具体策略，以此为高中地理学科的教学与发展提供更多可参考建议。

关键词：跨学科；高中地理；运用

地理是一门综合性的基础学科。传统的分科教学模式，阻碍了各学科之间的联系。新高考3＋1＋2选科模式的推行，打破文理分科的思维定势，为教师的教学引出新的思路——跨学科知识融合教学。现实世界是复杂的，单靠某一门的知识不足以解决现实问题。因此，橫向联系其他学科知识与地理学科进行跨学科知识整合教学，是培养学生综合思维的重要方式。

一、跨学科知识融合在高中地理教学的优势

随着教育改革的不断深入，学科融合逐渐成为学科教学的重要发展趋势之一。相对于传统教学模式，学科融合的优势主要体现在激发学生学习兴趣、提高课堂教学效果、增强教学的精确性以及提高学科教学的专业性等多个方面。对于高中地理学科来说，其知识点的抽象性相对较高，学生理解难度加大，通过学科融合可以更好的帮助学生理解抽象的知识点，对学生地理学科学习效率的提高以及地理思维的形成有着十分重要的促进作用。

二、跨学科知识融合在高中地理教学中的运用策略

（一）地理与语文的学科融合，提升阅读理解能力

语文阅读理解能力能够帮助学生更好的分析和理解地理学科的知识，帮助学生进行身体和大题。近年来，高考地理试题的文字量逐渐提升，再加上综合题的大题要求也出现明显的提升，导致了学生在大题中遇到了很大的问题。所以，在高中地理教学时，教师可以通过组织课外阅读，扩展学生的知识面，提升学生的思维能力和综合能力，进而能够通过语文阅读理念的能力，提升学生提取地理信息和知识的能力。此外，学生增加地理知识，能够帮助学生更好的理解文学作品中的创作背景。同时高中地理学科与语文知识的结合可以有效促进课堂的导入，通过语文的一些谚语和诗词不仅可以充分激发学生的学习兴趣，还能与地理学科教学内容有机的结合起来，使学生们更加深入的认识地理知识，理解地理学科的内容。例如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”就是对地理气候的一些阐述，教师利用这些经典语录不仅可以有效吸引学生的兴趣，还能借助这些语录引出所要讲的地理知识。

（二）深入挖掘地理教材，融合环境知识

高中地理学科中涉及到很多的知识和内容，其中环境保护的相关知识也十分丰富，和学生的日常生活之间存在着紧密的联系。在高中地理中的城市、交通、工业、农业等内容都包含有环境知识，这就需要教师深入挖掘，进而向学生渗透环境的相关知识。

例如，在学习“工业区位因素及其变化”一节内容时，教师在向学生传授这一课的基础知识和原理的之后，还需要深入挖掘和拓展其中的环境因素。教师可以通过举例的方式让学生对工业与环境污染重的工业布局进行讲解，同时还可以通过分析发达国家和发展中国家大气环境污染问题的对比，结合我国政府在大气污染治理方面所采取的措施，科学设计成一个问题链，引导学生对地理问题进行分析和解决，提升学生对环境保护的认识，实现学生的全面发展。

（三）结合相应素材，融入人地协调观

在高中地理教学过程中，作为构建人地关系的重要教学目标，教师要提升学生的人地协调观念，实现学生地理学科核心素养的发展，实现生态文明教育。对于高中地理学科而言，通过融入人地协调观念，有助于实现地理教学的育人价值。

例如，在“如何让城市不再看海”这一探究活动中，教师可以针对这一课的问题，提出雨水花园和海绵城市的两种解决方案，进而积极融入人地协调观的思想。通过这样的方式，组织学生积极探究，把地理知识和思政教育有机融合起来，培养学生的人地协调观念。

（四）地理结合物理、数学知识，提升教学的精确化

高中地理学科会涉及到很多定量分析的知识点，这时就需要教师运用数学或者物理的相关知识来为学生进行讲解。这样才能进一步实现教学的精细化。例如在教学“时区与区时”这部分内容时，教师可以借助数学的横纵轴来表示，这样学生不仅能够了解时区的分布，还能形成“东加西减”的理解思维，对于学生理解地理知识有着十分重要的作用。再例如高中地理也可以结合物理的知识来理解相关内容，通过物理学热胀冷缩的原理可以很好的解释岩石物理风化现象，进而通过物理的长短波辐射的差异性来解释海陆温度飙升差异的现象。

（五）地理与计算机的融合，提升教学直观性

随着计算机技术的不断普及，其也被视为一门十分重要的课程。而将地理学科与计算机课程有机的结合起来不仅可以使学生更加直观的了解抽象的地理知识，还能使学生通过地理事物发生变化的过程更加科学的得出相关结论。例如季风环流的季节变化规律、太阳直射点的回归运动规律等等都可以通过计算机技术有效的模拟出来，学生理解的程度与也会更深。

（六）地理融合生物、化学知识，提升教学的专业性

高中地理学科融合生物、化学的相关知识点可以使教学专业型更强。例如在教师教授“赤潮”现象时，教师可以结合生物学的观点来解释赤潮飙升的原因以及危害。即由于水体中营养物质的大量繁殖导致藻类大量繁殖，水中溶氧量迅速减少的同时水体质量也受到了一定的影响。另外，高中地理学科与化学学科的结合主要体现在自然界颜色形成的原因。因此，将生物、化学学科的相关知识融入到高中地理教学中可以使高中地理教学的专业性进一步增强。

跨学科教学打破了以往“泾渭分明”的学科界限，顺应国家教学改革的趋势，是面向未来的教育变革，是地理学科发展的必然趋势。教师要注意地理知识和跨学科知识整合之间的主次地位，跨学科知识整合是来为地理知识的学习而服务的。

参考文献

[1]王季. 高中地理跨学科知识整合教学案例探究[D].曲阜师范大学,2021. (01):32-36.

[2]王文茜.学科融合理念下的高中地理教学策略研究[J].天天爱科学(教学研究),2021(11):1-2.

本论文系2021年度东山县基础教育教学研究跨学科知识融合在地理教学中的应用课题结项论文。课题编号：[DKTZ011]