探究幼儿园家校沟通工作的有效开展

探究幼儿园家校沟通工作的有效开展

钟文利,指导老师：胡莹莹

山东协和学院 山东省济南市 250109

摘要：新时期优质幼儿教育应以父母与幼儿园有效的沟通与建构为基础，适时地进行沟通，增进对幼儿在各种情境下的行为和行为的理解，并在教学中发现问题，并持续提高其自身的素质。通过家庭和幼儿的共同努力，为孩子们营造一个更美好的成长空间。

关键词：幼儿园、家校沟通

幼儿是幼儿教育的主体，幼儿是幼儿早期教育的重要组成部分，因此，父母与幼儿之间必须进行相互交流，父母应及时掌握幼儿在学校的学业状况；学校要理解孩子的家庭气氛，在交流中形成某种默契，建立一个更加完美的幼儿发展的环境，并能及时的通过交流来预防问题；要改变教学方法，才能使教学效果更好。

在教育过程中，父母角色的发挥直接关系到教育效能的彰显和教育目标的实现。而在幼儿园与父母的有效沟通、密切合作、互动有无的情况下，才能真正提高幼儿园的育人效率，为幼儿的成长铺好宽阔道路，保持明朗晴空。然而，要使家长和幼儿之间的良好交流不仅需要家长的配合、支持和参与，更需要建立良好的交流环境和平台。而当家庭成员拥有了各种帮助和帮助的时候，高效的交流才能真正地起到作用，从而促进孩子们的健康性格和认知需求的形成。所以，在实施中幼儿园与幼儿园的沟通时，要以包容、客观、开放的态度，从不同的角度、不同的立场去探讨工作的必要性、实践性，以降低不必要的冲突、误解，使幼儿园与父母在良性互动、和谐沟通中，为幼儿园工作开展、幼儿健康发展而提供助力。在交流过程中，要充分论证、科学论证，并充分理解父母在教育理念、教育活动、办园定位等方面的需求，并给予适当的帮助与合作，以在家庭的沟通合力的驱动下；为幼儿的发展搭建桥梁，为其发展提供帮助。

一、学会换位思维，相互扶持。

长久以来，由于各种原因的制约，导致幼儿与父母的交流基本上处于割裂和分离的状态。因为相应的家庭交流、沟通、合作不足，导致父母把自己的子女送到了幼儿园，他们不愿意离开，也就只能静静看着。而在幼儿的教育方面，幼儿园也只有照本宣科、独立地去应对。此外，许多幼稚园尽管也会组织家园开放日、家园互访等各种形式，但其成效仍处于初级阶段，无法真正地实现幼儿教育的职能。因此，要积极创造各种有利的环境和良好的合作环境，建立良好的合作关系。同时，透过许多交流的方式，促进了亲子关系的良性转换，从而促进亲子关系的进一步完善、全面、多元的发展。使幼儿与父母成为“朋友”，为幼儿成长奠定基础。一是要互相尊敬。我们将在交流和合作中，促进彼此的教育思想和教育理念的交流和合作，从而提高教育的效率。二是合作密切。针对不同学科间教学中遇到的问题和冲突，以交流方式寻找问题的解决方法，以换位思维方式来推动幼儿的综合发展。

二、改变父母的思想，将父母的思想融入到幼教活动中。

一些父母处于一种消极的交流状态，他们相信，教育的核心是学校，而非家庭；因此，送孩子去幼儿园就不管，这种父母的思维方式是错误的。此现象十分常见，要改变家教观念，必须与家长建立正面的交流；通过与老师的沟通，使父母认识到家庭教育的重要意义，充分发挥其在幼儿早期教育中的作用，真正承担起对幼儿健康成长的责任。因此，可以透过一些活动，让父母了解，与父母建立更深的交流，来改善目前的状况；确保父母在家庭中扮演积极角色，促进孩子的健康成长。

三、拓展沟通渠道，加强沟通与沟通，提高双方沟通的实效、发展性、针对性。

幼儿园要持续拓展沟通渠道，通过交流会、座谈会、报告会等方式，进行论证、研讨、分析，营造宽松、和谐、良好的沟通生态。让父母走进幼儿园，和老师们进行讨论，和孩子们进行沟通，让他们更好地融入到幼儿园的生活中去；通过与孩子的互动、合作和体验，了解幼儿园的教学内容，促进幼儿园各项工作的顺利进行。此外，幼儿园还可以通过网络媒体、互动工具等方式及时向父母通报自己的子女在幼儿园的表现和情况，以便从多角度的角度了解自己的子女在幼儿园的各种状况，并对老师提出的建议、要求等给予更多配合、协助。而对于对方的教育问题，双方都要坦诚相待，坦然应对，以反馈交流，沟通互助，轻松地解决问题。比如，当幼儿园要处理垃圾时，父母要按照幼儿园的规定，与孩子一起收集、整理、分类家中的垃圾，并帮助他们把垃圾送到幼儿园，从而促进孩子们之间的相互了解。

四、实现合作双赢，促进幼儿成长。

在进行与父母的有效交流中，幼儿是最大的受益者。然而，许多父母表现出消极的交流态度，以及对幼儿园工作的理解不足。为此，要充分利用自己的领导和积极的角色，在父母的指导下，为相互间的交流搭建桥梁。而在交流过程中，父母要保持真诚和谦逊的态度，更多地去接触到幼儿园的各个层面，建立一个互助、双赢的育人环境，让他们一起为幼儿的发展和发展而奋斗。特别是当父母在进行早期幼儿早期教育时遇到问题或困惑时，要主动向老师咨询，以达到更加科学和有目的性的目的。另一方面，父母应积极参加各种幼儿的各种教育，以寓教于乐的方式来实现其教育目的，并与幼儿进行交流；从而实现了幼儿园和父母的交流多样化。同时，父母和老师也要相互借鉴，吸收一些科学合理的教育方式，让自己的教育工作能够深入开展，促进幼儿的全面发展。

总结：因此，幼儿园这个幼儿早期教育的主要战场，应该在持续扩大其交流途径和途径上，让父母走进幼儿园；了解与教育导向、教育活动创设的环境，使父母能更好地了解孩子，了解孩子，为孩子提供科学合理的建议，以推动工作的更好地进行。同时，父母也要清楚自己在子女的培养中所承担的职责和任务，并且要根据其自身的培养目的，进行合作和合作；弹性地协调幼稚园与幼儿的联系，给予更多的支援和合作，巩固和强化幼稚园的教学效果。透过与父母的有效交流，使幼儿真正地拓展认知视野，全面提升认知能力，塑造健全人格，全面发展。让每个幼儿尽早地成为适应社会需求、拥有完美自觉的幸福使者，能够很好地释放自己、提高自己。

参考文献：

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