糖尿病合并脑血管病变护理中健康教育临床效果分析

糖尿病合并脑血管病变护理中健康教育临床效果分析

朱青

郑州大学第一附属医院 河南郑州 450000

【摘要】：目的：将健康教育护理方案，用于糖尿病+脑血管病变患者，研究效果。方法：对象是糖尿病+脑血管病变患者，病例70例，时间在2020年3月~2021年3月。普通组（35例）：进行常规护理。健康教育护理组（35例）：进行健康教育护理。研究心理状态评分、健康知识掌握评分。结果：对护理1周后HAMA、HAMD评分对比，健康教育护理组分别是（43.33±2.07）分、(45.06±1.45)分 ，普通组分别是（51.12±3.14）分、（52.36±2.27）分，健康教育护理组心理状态改善更佳（p＜0.05）。对护理1周后健康知识掌握评分对比，健康教育护理组（89.69±5.03）分，普通组（75.39±3.14）分，健康教育护理组的健康知识掌握评分更高（p＜0.05）。结论：将健康教育护理方案，用于糖尿病+脑血管病变患者，在改善心理状态，健康知识掌握评分提高方面，具有更深影响。

【关键词】：健康教育护理；糖尿病+脑血管病变；心理状态；

前言

糖尿病、脑血管病变是临床常见的合并症类型[1]。此病病情较为严重，患者情绪不佳，不仅需要长期持续性配合治疗，且对护理的需求较高。若干预不当，会影响生活质量，进而影响治疗效果[2]。如何采取有效措施，帮助患者掌握健康知识，起到辅助治疗、提升生活质量的效果[3]。因此，本文设计健康教育护理方案，将其用于糖尿病+脑血管病变患者，对应用效果开展分析。现报告如下。

1.资料和方法

1.1资料

对象是糖尿病+脑血管病变患者，病例数为70例，时间在2020年3月~2021年3月。普通组，男15例，女20例，50~64岁，平均（56.15±4.27）岁。健康教育护理组，男16例，女19例，41~64岁，平均（56.22±4.31）岁。

1.2方法

普通组：做好常规医嘱护理等。健康教育护理组：做好健康教育护理。（1）健康教育指导。耐心、主动介绍糖尿病、脑血管病变知识，说明具体的治疗方案，让患者能够接受目前的病情，并能够依从治疗。就患者关心的问题，进行解答。（2）心理健康护理。应理解患者的情况，加强对患者的心理的疏导工作，避免患者产生紧张、忧虑感受。引导患者描述自身痛苦经历，释放内心的负面情绪，护士人员认真倾听，并予以安慰和鼓励，让患者能够平稳心态。③自我护理指导。护士指导患者学会日常护理技巧，指导患者用药、饮食、运动训练等方法，鼓励患者保持健康生活习惯。

1.3 评价指标

从心理状态评分、健康知识掌握情况评价效果。HAMA（≥50 为焦虑）、HAMD（≥53 分为抑郁），分值越高，心理状态越差。健康知识问卷最高分100分，分值越高，掌握情况越好。

1.4统计学方法

用软件SPSS 22.0分析数据，计量资料行t检验。计数资料行卡方检验。若P<0.05，代表差异有统计学意义。

2 结果

2.1 心理状态评分

对护理1周后的HAMA、HAMD评分对比，健康教育护理组分别是（43.33±2.07）分、(45.06±1.45)分 ，普通组分别是（51.12±3.14）分、（52.36±2.27）分，健康教育护理组心理状态改善更佳（p＜0.05）。见表1。

表1研究心理状态评分

注：*组内护理1周后，对比护理前，p＜0.05。

2.2健康知识掌握评分

对护理1周后的健康知识掌握评分对比，健康教育护理组的（89.69±5.03）分，普通组的（75.39±3.14）分，健康教育护理组的健康知识掌握评分更高（p＜0.05）。见表2。

表2 研究健康知识掌握评分

注：*组内护理1周后，对比护理前，p＜0.05。

3.讨论

相关研究显示[4]，糖尿病+脑血管病变患者治疗期间，绝大多数患者因为对疾病缺乏认知，会影响治疗效果。同时，很多患者伴随负面情绪，缺乏健康知识，会影响配合治疗的依从性，需要引起临床重视。良好的健康教育对策，能够改善负面情绪，起到改善认知、辅助治疗的效果。

结果显示，做好健康教育护理后，健康知识掌握评分更高（p＜0.05）；HAMA 、HAMD 评分更低（p＜0.05）。证明，健康教育护理方案用于糖尿病+脑血管病变患者，体现出更深的护理价值。这主要是因为，予以健康教育护理，提供一个患者了解疾病知识的途径，引导患者能够正确对待自身的病情，积极参与治疗；予以心理健康护理，介绍负面情绪对病情的不利影响，鼓励患者振作，保持良好心态，促使治疗顺利；予以自我护理指导教育，解决因患者缺乏认知，导致不当饮食等习惯加重病情情况的发生，，最大程度控制、稳定病情，发挥更大的护理价值

[5]。

综上所述，将健康教育护理方案，用于糖尿病+脑血管病变患者的影响价值更高。

【参考文献】

[1]张娴,刘方.2型糖尿病患者脑血管病变与周围血管病变的关系探讨[J].中国基层医药,2021,28(12):1789-1792.

[2]李玲.全面护理模式在糖尿病合并脑血管病变患者中的应用以及对血糖控制率的影响研究[J].糖尿病新世界,2021,24(22):160-163.

[3]孙红梅.糖尿病合并脑血管病变护理中健康教育的作用和意义[J].中国医药指南,2018,16(25):235-236.

[4]雷红英,吴迎春.老年2型糖尿病合并心脑血管病变的高危因素与护理方法[J].世界最新医学信息文摘,2018,18(57):260+263.

[5]郑章娇.农村老年糖尿病患者健康教育存在的难点分析及应对措施[J].中国实用医药,2017,12(05):185-186.