初中科学课堂实施互动教学的策略探讨

初中科学课堂实施互动教学的策略探讨

何娜

温州市第二十三中学  浙江温州  325000

摘要：互动式教学模式是一种非常高效的教学方法，在当前的教育教学中应用广泛。在初中科学教学中，为了实现优质课堂的构建，老师可以采取互动教学方法，利用合理的方式，增加课堂互动，激发学生的学习主动性，达到新课程改革提出的教学目标。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

关键词：初中科学教学；重要意义；互动教学

1 初中科学互动式教学的重要意义

1.1提高课程学习效果

科学课程的性质要求科学课堂是具有一定的互动性的，通过师生的互动能够使教师将课堂内容生动的呈现出来，有利于课堂内容由浅入深的逐步实施。通过师生互动，能够使教师对学生的学习方向进行引导，引导学生对课程内容进行深入的思考。课堂中也应该包含这学生与学生之间的互动，通过学生对于相关内容的相互探讨使学生对所要思考的内容进行充分的交流，交换同学之间的思维成果，使学生能够全身心的投入于课堂之中，从而大大提高科学课程的学习效果。

1.2增强科学课程的趣味性

一堂生动有趣的课程是缺少不了师生的互动的，教师设计的精彩对话引起师生对于重点内容的学习是十分有益的，通过师生对话进行互动能够使课堂更生动，更具体。通过师生之间的交流，利用问答式课程实施模式来进行初中阶段科学课程的学习能够将学生的注意力全部转移到课程之中，通过科学课程的趣味性的不断增强，学生的学习效果也逐步提升。师生的交流互动能够大大的增强课程的趣味性。1.3调动学生积极性。教师在课程实施过程中仅仅起着引导的作用，学生才是课程实施的主体。通过互动式教学能够大大的提升学生的主体意识，使学生充分进入到课程的学习当中，通过教师设置安排的一些互动模式，能够使学生参与到课程实施当中，使学生的积极性得到最大能力的发挥。学生的学习积极性得到提高了学生的学习效果也会相应的增强。

2 初中科学互动式教学策略

2.1预设互动的问题内容

对于将互动模式融入到初中阶段的科学课程的实施当中，需要教对于需要互动的内容进行事先的预设。预设好需要学生进行互动的内容，使学生的互动是有目的的互动，这样学生的互动才能够完成所需要达到的目标，使学生的互动成为真正意义上的互动。互动内容的预设也要符合学生的身心发展特点和课本上所要求的需要达到的目的。让学生的互动成为有意义的互动，而不是盲目的互动。例如，在《动物的成长周期》一课的讲解中，教师为了讲解青蛙的变态发育可以先行进行问题的设计，提问学生关于青蛙和蝌蚪有什么发现，待学生发展他们只是同一物种的不同形态时，继续提问，为什么会出现这种现象?通过师生互动将这些问题引入到课堂之中，引发学生思考，然后利用生生互动，共同探讨结论，从而通过预设问题的提前准备引起课堂的高效实施。

2.2互动解决学生疑问

课堂问题的抛出一定会导致学生对于学习内容出现理解偏差，从而产生学生自身不能够解决的问题。这时，教师的引导作用就显得至关重要了。教师在教学当中应该注意观察学生表现，当学生有疑惑的信息传出时应该对学生的疑问进行询问，并且耐心的帮助学生解决疑问。这样通过互动解决学生不解问题，对于学生的学习是非常有益的。例如，在《水资源的利用、开发与保护》一课中，学生对于水资源的利用仅仅局限于日常生活中的一些现象，不能够对社会中的一些水资源影响方面产生正确的认识，在教师教学中学生难免有所疑问，教师应当及时对这些问题进行解决，利用适当的方式来像学生讲解相关内容，可以带学生去工厂参观，给学生播放相关视频，向学生分享各种资料，通过种种互动来增强学生对于学习内容的理解。

2.3建立起完善的评价体系

老师的责任不仅仅是为了提高同学们的学业成绩，更重要的是让同学们学会学习，掌握更多的学习方法和学习思维。因此初中科学老师在进行教学的过程当中，应该结合本班学生的实际学习特点以及学习能力，建立起完善的评价机制，在同学们完成学习之后，定期的进行总结和评价，让同学们能够了解自身在现阶段现有的不足之处，然后思考针对性的解决方法，不断的解决自身存在的问题，最终实现综合能力的飞速提高。例如在学习计划和凝华这一节课中，在完成本节课的学习之后，老师可以针对融化，凝固，气化，液化，升华和凝华这六态变化，为同学们布置一些综合性的考核习题。通过对于学生考核任务的评判，能够发现同学们对于相关科学知识的掌握程度。在完成评价之后，老师应该与同学们坐下来，进行平等的沟通和交流，与同学们共同探讨在学业当中存在的问题和困惑，然后帮助同学们更快速的具有针对性的解决。在进行评价和总结的过程当中，老师要学会运用鼓励性的话语，提高同学们的学习自信，让同学们能够体会到来自老师的关怀和理解。

3 结束语

初中科学教学课堂的互动式教学与以往传统的教学方法有所差异，互动式教学法更加尊重同学们在课堂当中的话语权和主导权，凸显出同学们在课堂当中的主题地位。老师在进行互动教学的过程当中，应该时刻关注同学们的学习动态，了解同学们学习心理的变化，利用多种新型的教学模式来提高同学们的综合学习能力，促进同学们能够在身心方面全面的发展，让同学们能够收获到更多的科学知识。不仅学会如何学习科学知识，更能学会利用科学的眼光看待世界，看待问题，解决问题。

参考文献

[1]叶丽鸣.初中科学课堂实施互动教学的策略探讨[J].理科爱好者(教育教学),2021(05):52-53.

[2]朱桂芬.初中科学课堂实施互动教学的策略探究[J].考试周刊,2021(45):19-20.

[3]郭秀君.初中科学课堂互动教学策略[J].试题与研究,2020(02):74.