小学班主任有效班级管理策略研究

小学班主任有效班级管理策略研究

薛亚冬

淄川区实验小学松龄路分校     255100

摘要：积极探索小学班主任有效强化班级管理的具体实施方法和基本路径，全面提升班级管理工作的开展效益和质量，已经成为每一名小学班主任的基本共识，同时也是小学班主任服务每个学生不断发展和提升的主动选择。本文将结合笔者的经验积累和总结，就小学班主任有效强化班级管理的策略进行研究和讨论，希望通过笔者的阐述可以起到抛砖引玉的良好效果。

关键词：小学班主任；班级管理；策略；有效性；研究

从目前小学阶段班级管理工作实施的基本现状来看，存在忽视规则制定、不注重良好环境氛围营造、学生参与积极性不高、忽视合力教育等突出问题，制约着班级管理工作开展效益的提升，需要每一名小学班主任积极立足当前班级管理工作实施中存在的问题，进一步会同其他优秀的同行探索高质量开展班级管理实施的方法和策略，从而更好的把握强化班级管理工作的基本规律，服务班级管理质量和效益的提升。

一、制定合理规则，强化制度约束

合理制定符合需要的规章制度，全面地强化制度约束，是小学班主任有效推进班级管理实施的重要基础和保障。而从目前的小学班主任班级管理实施的基本情况来看，存在忽视规章制度制定、规章制度落实难等突出问题，需要教师积极地立足当前班级管理工作的实施现状，全面地制定合理的规则，并有效地强化规章制度的落实，为后续班级管理实施工作的有序推进保驾护航。例如，教师要积极对班级管理实施的基本要求和基本现状进行分析，并制定针对性较强、指引性较强的规章制度，如班级管理实施过程中班级学生的纪律性较强，则可以制定强化纪律管理和纪律约束的规则。班级学生行为不规范，则要制定强化行为规范管理的制度，同时在规章制度制定过程中要实现民主化与开放化，积极征询学生的意见。还要积极强化规章制度的落实，带头遵守规章制度，做到“赏罚分明”，真正借助良好的规章制度来促进班级管理实施效益的提升。

二、营造良好氛围，注重环境熏陶

积极地营造良好的环境氛围，全面注重环境熏陶，是小学班主任有效推进班级管理实施和助力班级管理目标高质量达成的重要基础和前提，而从目前的班级管理实施的基本现状来看，存在忽视良好环境氛围营造等突出问题，使得班级管理工作的感染力不强，渗透力不强。需要小学班主任积极地结合班级管理实施中存在的突出问题，进一步通过各种有效地方式来营造良好的环境氛围，从而更加注重环境熏陶和环境感染，助力班级管理实施效益的提升。例如，班主任可以在班级墙壁张贴关于爱国主义教育主题的条幅、名人名言、绘画等，同时积极地借助黑板报进行感恩教育主题内容的展览，还要创设关于感恩教育主题图书的阅览广角，同时在后续的班级管理中强化德育教育渗透，真正营造良好的环境氛围，给予学生更好的感染和熏陶。

三、组织丰富活动，带动学生参与

如何进一步带动每个学生在班级管理实施中的参与热情和参与活力，如何充分凸显学生在班级管理实施中的主体性地位，是小学班主任强化班级管理实施所要讨论的热门与核心问题，而从目前的班级管理实践情况来看，存在学生参与积极性不高，参与热情不强等突出问题，制约着班级管理实施目标的达成，需要小学班主任积极地结合班级管理需要合理的引入丰富化的活动来以活动为依托和载体，充分的带动学生参与，激发学生班级管理热情，从而实现大家的班集体大家来管的良好氛围，助力班级管理实施目标的高质量达成。例如，教师可以组织开展以“我的班级我来管”为主题的讨论活动。在具体的活动实施过程中教师可以让学生积极说出自己对班级管理工作的看法，并提出自己的班级管理思路和想法，教师则要积极结合案例深化学生对班级管理工作的认识，并促使学生树立我的班集体我来管的思想，真正在活动中凝聚学生共识，激发学生的主人翁意识，助力班级管理实施效益的提升。

四、强化合力教育，挖掘各方优势

小学阶段的班级管理工作具有一定的特殊性，如学生很容易受到家长行为和家庭环境氛围的影响，只有积极地在班级管理实施过程中强化合力教育，才能实现1+1>2的良好效果，而从目前的基本情况来看，部分小学班主任忽视合力教育工作，使得班级管理工作的开展效益打了折扣，需要小学班主任积极立足班级管理实施的基本现状，进一步重视起合力教育，并在合力教育中充分的挖掘各方的优势，助力班级管理实施目标的高质量达成。例如，班主任要积极和学生家长建立顺畅的沟通机制，如建立家庭沟通交流群、QQ交流群等，并借助这些沟通渠道强化对学生家长的引导，让学生家长重视起对孩子的德育教育工作，并积极为孩子营造良好的德育教育家庭环境氛围，在家庭中积极做好孩子的榜样，并积极带领孩子开展德育学习实践，真正在强化合力教育中挖掘各方优势，服务德育教育实施效益和质量的提升。

综上所述，积极地探索小学班主任有效强化班级管理的具体实施方法和路径，全面提升班级管理工作的开展效益，已经成为新课改和新形势背景下每一名小学班主任的基本工作指引，小学班主任要进一步重视起该阶段的班级管理工作，并在后续的班级管理实践中制定合理规则，强化制度约束；营造良好氛围，注重环境熏陶；组织丰富活动，带动学生参与；强化合力教育，挖掘各方优势，从而真正地借助有效地方法和具体的策略来推进班级管理实施，服务每个学生的更好发展与提高。

参考文献：

[1]张俊然,王凯凯.用“心”做有温度的教育——小学班主任班级管理策略[J].教育艺术,2022(10):49.

[2]田亚玲.架起沟通的桥梁——小学班主任班级管理艺术[J].新课程,2022(37):224-225.