摘要目的探讨结构化引导性反馈在提高心内科实习护生的临床技能及改善教学效果方面的价值研究。方法选取2018级心内科实习护生60人为对照组，采用引导性反馈方法；2019级护生60人作为研究组，采用结构化引导性反馈方法。实习护生临床教学结束后，采用理论考核和案例情景模拟演练考核评分及自评量表评价护生的临床技能（包括护理操作技能、沟通技巧、病情观察和处理、应急能力、团队协作、临床决策）和教学效果。采用SPSS 22.0进行t检验。结果研究组实习护生理论考核[（91.30±2.42）vs.（94.62±2.28）]和情景模拟演练考核[（89.06±3.35）vs.（93.11±3.40）]得分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。研究组实习护生的临床技能（包括护理操作技能、沟通技巧、病情观察和处理、应急能力、团队协作、临床决策）和教学效果评分优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论心内科实习护生护理带教应用结构化引导性反馈下的以问题为基础的学习联合情景模拟教学，可进一步促进实习护生的临床技能并改善教学效果。
