师德涵养在于求真

师德涵养在于求真

谭卓云

珠海市斗门区井岸镇第三小学

近年来，关于师德的媒体报道，负面声音不绝于耳。身为一名人民教师，面对这些舆论，我确实觉得有点冤枉，因为这些只是个别教师所为，并不代表我们所有教师。由于媒体过分渲染，认定教师就是师德败坏的“强奸犯”“贪婪者”“施暴者”，教师这一职业被贬得一无是处。其实，大部分教师都是敬业、爱岗的，如英雄教师张丽莉：舍身忘己救学生，导致自己终身残疾。王红旭老师为了营救落水儿童，这位35岁的体育老师献出了宝贵的生命。扎根农村的教师，为了乡村的孩子，坚守教育岗位，用脸上渐深的皱纹，慢慢驼起的后背，撑起了乡村孩子们的梦想:在汶川大地震中为救学生而献出生命的老师们……他们不也是教师吗?为什么媒体宣传报道后，仅仅得到观众感动的泪水，却得不到社会的赞颂，传扬，甚至还传来了质疑的声音:纯属媒体过分渲染，不是事实。同样是有关师德的媒体报道，正面声音被掩盖了，负面声音却居高临下，这就只是教师的责任吗?

我认为，最典型的师德问题是人性问题。人性有正、负两面。正面是光辉伟大的，比如说善良，博爱、无私、同情心、怜悯、勇敢、刚毅、正直等等，所以社会上有那么多优秀的人民教师。为了学生，他们辜负了自己的家庭;为了乡村孩子的梦想，他们扎根农村;为了挚爱的教育事业，他们奉献了自己的青春。负面是邪恶的，比如说自私、贪婪、残暴、冷酷、麻木、懦弱、自相残杀等等，所以社会上出现了诸如教师强奸学生等令人发指的恶行。鉴于人具有两面性，师德问题可谓与接受的教育和所处的社会环境息息相关。为此，社会要加强人性的正面引导，从而提高教师的个人魅力。

教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到教育事业的成败和民族的未来。师德师风建设，提高教师的职业道德素养，对于全面提高教育质量、办人民满意的教育，具有十分重要的意义。

师德师风建设，是教师干事创业的需要。教师要忠于教育事业，就必须加强师德师风建设，树立正确的人生价值观，培养崇高的职业理想和高尚的道德境界，做到牢记责任、不辱使命、敬业爱岗、教书育人，在倾洒心血、汗水和智慧，培养优秀人才的同时，享受职业荣耀，收获精神追求，体现人生价值。教师在教育过程中，表现出的是知识才能、思想道德、精神和个性，展示的是教师的灵魂和整个内心世界。

教育的特殊性，决定了教师的师德比其他的职业道德要求更高，必须培养爱党、爱国、爱教、爱校、爱生的职业感情，形成忠于职守、为人师表、心灵高贵、淡泊名利、兢兢业业、无私奉献的职业习惯。只有这样，才能无愧于“教师”这个崇高的字眼，才能做好教育这份神圣的工作。

师德师风建设，是学生健康成长的需要。教育绝非单纯的文化传递，而是一个用人格铸造人格、用心灵唤醒心灵的过程。教师的一言一行，无时无刻不在潜移默化的影响着学生。学生从教师身上，直接接受着思想和道德、情感和意志、知识和技能、启迪和教化。教师本身就是一本无字的书，能以实际行动教会学生怎样做人。教师只有在政治思想上、道德品质上、学识风范上、人格魅力上，以身作则，率先垂范，才能真正为人师表，吸引学生，感染学生，为学生的成长提供示范，帮学生树立远大理想和崇高品德，促进学生全面发展、健康成长。

师德师风建设，是推进社会文明的需要。教师的角色地位、社会责任崇高于其他职业，在于其言行、仪表、道德修养会影响其教育对象和社会公民。师德之“德”远远超过了一般的道德范畴。西汉学者杨雄说：“师者，人之模范也。”教师对于传播人类文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂起着重要作用，一代师风影响着一代人的精神风貌。教师自身的道德修养、人格魅力、精神风范和行为习惯教育学生、感化他人、辐射社会，对创造良好的社会道德环境影响深远，会有力地推动社会道德风尚的进步，对贯彻“以德治国”思想、构建和谐社会具有十分重要的现实意义。

因此，广大教师要不断加强师德修养，自觉增强职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，站在时代的前列，树立高尚道德情操和伟大精神追求，甘为人梯，身体力行，“敬业、精业、乐业”，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

“孟母三迁”的故事告诉我们，环境影响人生。良好的社会环境有助于推动社会的和谐、稳定发展。营造尊师重教的社会环境，是推动教育事业发展的首要条件。提高教师地位，肯定教师职业。对学校的教育工作犹如锦上添花，否则就会严重影响学校的教育工作。营造尊师重教的氛围，不能只限于召开教师表彰大会，营造有利于教师职业的社会舆论是至关重要的。媒体在曝光令人发指的教师行为后，再大力宣传教师的正能量，营造良好的社会舆论，才能给予教师有力的保障。教师得到了尊重，学校才能安静，教师才能安心，学校教育工作才能长足发展，进而铸就辉煌。