落实核心素养,培育家国情怀--以初中历史课堂教学为例

落实核心素养,培育家国情怀--以初中历史课堂教学为例

沈新国

湖南省临湘市第四中学  414301

摘要：根据新课改对学生进行核心素养培养的教学要求，文章作者以初中历史教学为例，简单论述了利用历史课堂落实核心素养教育，培养中学生家国情怀的重要意义及具体方法。希望能够以此为广大历史教学工作者提供有益参考，为提高核心素养教育效果做出贡献。

关键词：核心素养；初中历史；家国情怀

中华民族自古就注重对孩子的品德教育，“立德树人”一直以来都是我国教育的根本。随着素质教育的深入发展，初中历史课堂教学的内容和方式也做出了很大的改变。之前那种照本宣科的演讲式授课方式已逐渐被开放式课堂取代，教师更加注重跟学生的课堂互动效果，以求增强沟通效果，使教学之间能够产生共鸣效应。在这样的课堂模式下，如果教师能够进一步发扬工匠精神，深入挖掘教材中的民族精神和爱国主义元素，必然能够达到事半功倍的效果。

一、培养学生核心素养的重要意义

首先，核心素养的提升有利于学生更好地理解课文内容。当学生有了足够的理解能力和辨析能力之后，就能够透过课文内容主动去分析每个历史事件的成因，并理解其在特定背景下发生的必然性。在这种理解的基础上，学生就能够通过自主思考，对历史事实做出客观的评价，从而正确构建自己的历史观。其次，核心素养还能够使中学生学会用现代的视角去看待历史问题，同时在心中做出合理评价，并逐渐构建起一个独立的价值体系。也有利于通过对历史文化的认同，产生文化自信和民族自豪感[1]。此外，核心素养还有利于发展学生的历史思维，使他们能够增强分析历史问题、总结历史规律的能力。这种思维的形成，有利于帮助学生扩宽思路，提升他们在今后的生活和工作中的观察和分析能力，使他们在遇到难题的时候能够以史为鉴，从而寻求突破。

二、家国情怀在每个历史时期的重要意义

家国情怀是对国家和人民最强烈的爱，也是一个人的理想和大愿之所在。就如我们熟知的周恩来总理所说过的那句话：“为中华之崛起而读书”！这句铿锵有力的话语，就是对家国情怀最好的诠释。从历史的角度来看，家国情怀始于古代文人士大夫的阶级优越感，“穷则独善其身，达则兼济天下”正是那个时代家国情怀的思想表现。后来，王朝的更迭、外族的入侵使国家长期处于硝烟四起、连年征战之中。此时的家国情怀就逐渐显露出来浓厚的民族色彩。一批又一批的民族英雄被争相推举，如岳飞、霍去病、文天祥、林则徐等。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，“愿得此身长报国，何须生入玉门关”正是那个时期家国情怀最真实的写照。在我们近代史的课本上更是记载着无数革命先烈保家卫国的伟大事迹，李大钊、夏明翰、胡一曼、黄继光、邱少云，这一个个闪光的名字如同一颗颗矍铄的明星，闪耀在中华大地之上，为暗夜前行的人们指引着方向。而在经济和科技都迅猛发展的今天，习近平同志又指出：“要在全社会大力弘扬家国情怀”由此可见，培养学生的家国情怀，不论是在哪个时期都是一件有利于国家和人民的头等大事[2]。

三、利用历史课堂培养学生家国情怀的具体策略

（一）以教材为基础加入时代元素

初中历史教材中有许多可激发学生爱国情怀的历史事件，教师在讲授过程中应注意以原文为教学基础，同时适当引入时代元素。比如《五四运动》中所体现出的坚强、果敢的革命大无畏精神，就能够使学生清晰地感受到当一个人肩负了历史使命的时候，他的身心灵所产生的巨大变化。此时教师再适当地启发学生对新时期的国家建设大任进行讨论，从而帮助他们培育家国情怀、确立学习目标。

（二）开放教学氛围激发学习热情

开放式的教学模式是催生学生爱国主义热情的最佳教学方式，学生通过在课堂上对历史事件进行开放式的探讨研究，有利于捋清个人思路、形成个人观点、表达个人感受。此时，教师再加以适当地引导，便能够有效提升学生的思想境界，使其迅速上升到国家民族大义的高度，产生浓厚的家国情怀。以初中课文《鸦片战争》为例：由于很多学生之前都看过这部电影，对这一历史事件相对比较熟悉，课堂的吸引力未免就会显得不足。为此，教师在课前应多方收集材料，丰富授课内容，力求以崭新的视角来吸引学生的注意力。也可采取翻转课堂的方式，让那些看过电影或者小说的学生走上讲台来充当教师的角色，这样既能够保证那些不了解同学完成学习任务，又可以使那些已经了解课文内容的同学加深印象[3]。

结语：综上所述，核心素养的落实使学生能够在学习课文的时候积极去发现新问题、探索新思路、总结新经验。历史教师应及时准确地把握学生的这种学习及思想状态，大力培养初中生的爱国意识和家国情怀，从而为国家培养出更多爱国爱民爱家的优秀人才。

参考文献：

[1]赖才莲. 核心素养视域下初中历史教学中的家国情怀培养策略[J]. 基础教育论坛,2021,(22):97-98.

[2]刘想君. 初中历史教学中如何培养学生的家国情怀核心素养[J]. 新课程,2021,(29):4-5.

[3]朱秋丹. 家国情怀核心素养在初中历史教学中的培养研究[D].重庆师范大学,2021.