计算机基础课程思政教学设计的认识与思考

计算机基础课程思政教学设计的认识与思考

王晶

武汉民政职业学院  湖北武汉  430000

摘要：随着我国教育的不断改革与发展，教育界涌现出了多种多样的创新教学方法，其中课程思政受到了大部分教师的青睐，课程思政教学方法是指教师在教学过程中逐步结合教学内容渗透爱国主义思想、传统文化教育、正确价值观等不同方面的内容，逐步提高学生在学科方面的综合素养。在当前的教育体系中，计算机基础学习对学生的学科综合能力以及其他学科的学习具有重要促进作用。所以本文就来探究如何在计算机基础中融入课程思政教学策略，希望能够以此提高计算机基础课程教学质量。

关键词：计算机基础；课程思政；教学策略

在传统的计算机基础课堂教学中，教师往往注重学生的计算机技术知识，忽略了学生在计算机学习方面品质道德的培养，这样的情况与立德树人、以人为本的教学理念相违背。所以在当前教学改革的大环境下，将课程思政融入到计算机学习中，能够以潜移默化的方式，帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观，进而为学生今后的学习与发展奠定坚实的基础。

一、课程思政教育的主要特征

在当前计算机基础教学过程中，计算机专业的教师要能够成为课堂教学的辅助者，这是开展课程思政教育最关键要素，首先，教师要能够始终坚持以人为本、立德树人的教学理念，逐步在教学中把握课程思政融入关键点，进而将知识与德育相融合，切实提高学生在计算机学习方面的综合素养。同时教师要能够以身作则，为学生树立良好的课程思政学习榜样，让学生在潜移默化下改变自身不良习气，树立正确的价值观念。另外，课堂教学是实现课程思政的重要渠道，教师要能够实时转变原有的课堂教学模式，创新教学方法，让课程思政教学内容富有一定的感染性，进而能够有效推动学生自身思想的不断升华，促进学生形成良好的日常行为规范，真正成为社会主义合格的接班人[1]。

二、计算机基础课程思政教学设计策略

   （一）融入思政教育元素，增强学生爱国情

在计算机基础课程授课前，计算机专业教师要能够深入专研教材中的教学内容，挖掘可以融入爱国教育的元素，这样能够潜移默化的让学生跟随课程的学习，接受爱国主义教育，进而能够更好的引发学生思想上共鸣，达到良好的思政教学效果。这就要求教师所融入的思政教育元素能够符合当前的教学要求与教学目标，满足学生的实际学习需求，这样可以让学生积极主动的参与到思政学习中来。其次，在融入思政元素的过程中，教师应考虑融入方法，如可以运用案例教学法，小组讨论法、问题引入法等等，也可以将思政元素以视频、图片、音乐的形式展示出来，这样能够活跃课堂氛围，也能够有效的发挥学生学习的主观能动性，进一步提高爱国主义教学质量。

例如，在学习《计算机组成原理》这部分教学内容时，教师要让学生通过学习能够认识计算机硬件结构及工作原理，了解计算机系统性质与特征，激发学生投身科技事业的热情，提高自身爱国之情。在教学开始时，教师可以运用多媒体来展示我国第一台计算机与当前先进计算机的对比，让学生思考、探究两者在构件方面有哪些不同。学生回答后，教师可以继续运用多媒体来展示中国发明第一台计算机以及当前5G 通信技术的相关资料与视频，并让学生针对相关内容进行讨论、分享自身的观看感受。另外，在深入学习了解计算机的硬件结构时，教师可以引入“华为芯片事件”的案例，并让学生从辩证的角度来分析，作为当代新青年，我们应该如何促进祖国的发展。这些内容都可以很好的帮助学生树立良好的爱国主义情怀，树立科技强国理念。

（二）结合我国传统文化，提高民族自豪感

我国具有上下五千年的历史与文化，这是中华民族赖以生存与发展的重要精华，所以，在当前计算机基础教学中，教师应认识到优秀传统文化的重要性，进而能够将传统文化融入到教学中来，让学生通过学习了解传统文化，感知传统文化中的人民智慧，进而切实提高学生的民族自豪感，让学生能够在今后的学习和工作中都能够正确弘扬中国传统文化，为中华民族的伟大复兴贡献自己的一份力量。

例如，在进行学习《计算机的发展概况》这部分教学内容时，教师首先可以运用多媒体来播放我国春秋时期至今的计算工具图片，并让学生通过观看图片，思考古代人民是如何运用工具进行计算的，这样可以感知古代人民强大的智慧。其次，在了解算盘这部分内容时，教师可以引入中国古代传统文化中的算盘计算的相关故事，以及在唐朝时，算盘对我国与其他国家沟通与交流的重要意义。另外，在了解计算机的二进制法时，教师可以融入我国传统文化中《易经》的相关典故，让学生认识到二进制法是受《易经》启发而制定的，这样可以加强学生对我国传统文化的了解，增强自身的民族自豪感。

（三）设计理想教育环节，铸起自身中国梦

坚定理想信念，铸起伟大的中国梦是近几年教育部倡导的先进教学思想，所以，作为当代的计算机基础教师要能够在教学中设计理想教育环节，帮助学生坚定伟大的理想信念，补足精神之钙，为实现中国梦提速。

例如，在进行学习《搜索引擎的基本工作原理》这部分教学内容时，首先，在教学开始时，教师可以运用多媒体来分享我国研制开发的搜索引擎以外国的搜索引擎之间的相同与不同之处，这样可以帮助学生了解我国以及其他国家在制作引擎上的理念。其次，教师可以继续分享近几年中国搜索引擎的市场调查报告，让学生了解百度、搜狐、google、雅虎等引擎在市场上的占有率，让学生感知我国当前的计算机应用技术的进步与发展。另外，教师可以让学生通过搜索引擎共同探究我国当前的防火墙技术，进而帮助学生感知在互联网时代信息安全的重要性，进而让学生能够从内心中树立起继续提高、发展我国计算机应用技术，保护国家信息安全的理想信念，逐步铸起属于自己的中国梦

[2]。

（四）进行品质教育，树立正确价值观

立德树人，对学生进行品质教育，是当前教师在日常教学中的重要教学要求，在计算机基础课程教学中，教师可以结合学生的实际品质现状，针对性的开展品质教育环节，帮助学生树立正确的价值观念，进而为今后的学习和工作，乃至自身的人生发展奠定坚实的基础。

例如，在进行学习《文档编辑》这部分的教学内容时，教师可以在教学中融入我国信息处理专家的励志故事，让学生通过学习感知我国计算机技术的发展是需要兢兢业业、锲而不舍的精神。另外，教师在教学过程中可以观察学生的实际学习情况与状态，经过观察发现有些学生的学习态度不端正，认为文档编辑的学习板块过于简单，还有些学生则是认为计算机技术的改革与发展与自身的学习距离较远，这时教师就可以针对此情况，适当的在教学中融入我国优秀计算机青年勇于探索、创新研发计算机相关领域，并获得专利的故事，这样可以改正部分学生的原有学习态度与习惯，逐步提升自身思想品质，树立正确的价值观念[3]。

结束语

综上所述，作为教育改革和新时代背景下的计算机基础课程教师，要认识到课程思政对学生学习和发展的重要作用，进一步结合课程思政教育特点，在教学中积极融入思政元素，增强学生的爱国情、民族自豪感，逐渐铸起强大的中国梦与正确的核心价值观，让课程思政在计算机基础课程教学中发挥最大的教学价值，不断彰显计算机基础课程教学魅力，持续推动计算机基础课程的改革与发展。

参考文献：

[1]杨天敏. 新时代背景下课程思政融入计算机基础教学探究[J]. 中国教育技术装备,2021,(17):85-86+98.

[2]董凤霞. 课程思政建设要充分发挥教师作用——以农村成人教育育《计算机基础》教学为例[J]. 农民科技培训,2021,(08):17-18.

[3]刘通,黄玥,黄威. 基于课程思政的大学计算机基础课程探索[J]. 公关世界,2021,(13):125-126.