道德与法治融入传统文化的教学策略研究

道德与法治融入传统文化的教学策略研究

杨文忠

福清市六一初级中学350322

摘要：文章首先探讨了渗透传统文化的重要意义，随后立足于传统文化渗透的路径，从利用经典故事与各种资源两方面，阐述了落实的路径，以期能给初中道法教师一些参考。

关键词：道德与法治；传统文化；经典故事；各种资源

引言：传统文化是古人智慧的结晶，其中蕴含了较为丰富的内容与思想，对于学生形成良好的道德品质，获得个人文学修养提升，促使其形成正确的价值观，有着积极的推动作用。初中道德与法治教师应深刻意识到传统文化的重要性，在实际教学中，结合授课目标，积极探索传统文化的渗透路径，以便能切实提升学生的理解能力与感悟能力，便于他们从优秀文化中汲取健康成长的养分，从而获得更为全面的发展。

一、渗透传统文化的重要意义

（一）促进中学生健康成长

中国传统文化是历经淬炼的结晶，其内容包罗万象，既有优秀的民间文化、传统的节日民俗等，又有古诗词、中国谚语等，将这些融入到初中道德与法治的课堂，则可以丰富授课内容，促使学生形成正确的世界观，养成良好的品德，加强对民族文化的认同，为其日后成为优秀的接班人奠定牢固基础。譬如，学生通过学习“季布一诺千金”的典故，将切身意识到诚信的重要性，这有助于他们在日常生活中形成诚实守信的优良品格；学生通过“天下兴亡，匹夫有责”的相关内容，将会形成良好的社会责任感。在信息时代，社会文化元素呈现出多元的状态，中学生阅历较浅，很容易被不良思想影响。为了避免这种情况的发生，初中道德与法治教师应负担起教书育人的重任，在实际教学中，通过多种举措，积极渗透相应的传统文化元素，以便能为学生成长提供较为丰富的养料，促进其趋于健康长远的成长。

（二）推动学生成为优秀人才

借助于礼仪规范其行为，借助于道德引导其思想，则可以促使人们积极地修身自勉。在日常教学中，初中道德与法治教师应利用各种方式，促使学生意识到何为合法，何为违法，确保其法律意识得以强化，以便其能以法律为准绳，约束自己的不当行为。同时，还应注重德育教育，引导中学生积极落实道德规范的内容，以便他们能逐渐成长为德才兼备的人。优秀传统文化的融入，则可以帮助教师完成这一目标。它能帮助学生更为全面的认识世界，促进其走出旧有思维的束缚，以更为积极的态度面对生活，推动其朝着更为优秀的方向发展[1]。

二、将传统文化融入初中道德与法治教学中的策略

（一）善于应用经典故事

中国传统文化内容倾向于理论，若是采取纯粹讲述的教学方式，势必会引发学生的反感。为了避免这种情况的发生，教师可以借助于传统文化中的经典故事元素，结合授课目标，启发学生展开深入的思考，以便其能切实体会到其中所蕴含的文化意蕴，领会故事中的文化内涵，并将其作为规范自己不当行为的重要工具，为其日后形成良好的品德提供必要助力。

比如在学习《友谊的天空》时，为了帮助学生深刻体会到友谊的内涵，懂得如何去结交优秀的朋友，教师可以将古人之间的友谊，借助于多媒体设备呈现出来。譬如俞伯牙与钟子期的故事，前者善于演奏，后者善于欣赏，两人因为音乐而产生了深厚的友谊。钟子期去世以后，俞伯牙认为世界上再没有懂自己所奏音乐的人，于是狠心摔琴，并表示以后不再抚琴。学生通过这样的故事将懂得“知音难求”的含义，从而以谨慎的态度对待友谊。又比如管仲和鲍叔牙之间的故事，两人相互扶持，始终信任，最终成就了“鲍管之交”的佳话。学生通过学习这些内容，会对“友谊”有更深刻的理解，这对于其健康成长是非常有利的。

（二）善于利用各种资源，拓展学生的视野

在信息时代，可供教师制作课件的资源很多。教师应充分把握这一优势，利用各种先进技术，将多种资源进行科学整合，以便能丰富道法课堂的内容，给予学生较为丰富的学习体验，促使其树立正确的价值观与世界观，最终成长为一名优秀的建设者。

比如在学习《延续文化血脉》时，这部分内容要求学生能识记中国文化的组成、特征以及价值；了解文化自信的含义与增强文化自信的方式；掌握弘扬中华传统美德的技能，最终自觉加入到传承中华传统美德的队伍中。为了完成以上教学目标，教师可以利用各种现有的资源，加深学生的理解与记忆[2]。

比如在导入环节可以向学生播放《中国看见》的MV，并启发学生思考：“从中你看到了哪些中国元素？”这个问题对于中学生而言并不难，因此他们可以轻易说出答案：“古代汉字、刺绣、剪纸等。”学生说的越多，对于中国传统文化的了解也就越深，这对其形成浓厚的爱国情况是非常有帮助的。此时，教师可以挑选学生较为感兴趣的元素，做出详细的阐述。以刺绣为例，教师可以向学生介绍刺绣的种类、特点、一代又一代刺绣人努力的故事等，以便学生能深刻感受到古人匠人精益求精的精神。

又比如引入与古汉字有关的文字资料，让学生以小组为单位，一边阅读一边思考：“作为中国文化的典型代表之一，汉字的产生与发展反映了中国文化的什么特点？”学生经过探讨之后，将会更加理解中国文化的丰富内涵，这对于其形成良好的文学修养是较为有利的。

三、结语

总而言之，中国优秀传统文化的渗透，对于中学生现在以及未来的发展是较为有利的。初中道德与法治教师应立足于学生的实际情况，结合德育目标，积极探索传统文化的渗透路径，以便能构建高效道法课堂，为学生形成高山品格提供必要助力。

参考文献：

[1]朱传玉. 优秀传统文化的渗透与融合——如何在初中道德与法治教学中融合优秀传统文化[J]. 新课程教学(电子版),2021,(09):117-118.

[2]何菁,林成华. 初中道德与法治融入优秀传统文化的教学探究[J]. 福建教育学院学报,2021,22(07):98-100.