合作学习提高初中数学课堂效率

合作学习提高初中数学课堂效率

梁仁福

广西大新县民族希望中学   广西壮族自治区崇左市    532399

[摘要]初中阶段对于学生来的学习生涯说是非常重要的，而初中数学则在这一阶段扮演着非常重要的角色，对它的学习可以培养学生们的许多优秀品质，随着新课改的推进，传统的教学模式已经越来越不适应新形势下的课堂需要，数学一直以来都是一门比较抽象的学科，对于学生们来说对其学习起来都是比较困难的，所以数学老师应该培养出学生们对数学的兴趣，所以本文就合作学习提高初中数学课堂效率。

[关键词]初中数学；合作学习；课堂效率

[正文]在未来的初中数学课堂发展中，合作探究课堂将对教育起到推动性作用。因此，为实现合作探究数学课堂，改变传统课堂，还需要教师不断地探索与创新符合学生的教学模式，根据这个年龄的特点从实际情况出发来制定合理的教学计划，从而使课堂教学达到更好的效率，使学生能够真正的实现合作探究。教师必须认识到数学思想的重要性，不要一味地搞“题海”战术，让学生提升对于数学思想的重视度，让学生自觉花费更多的时间和精力去思考、探索相应的数学思想，从而培养出属于自己的数学思维。在初中数学教学过程中，为了使数学课堂实现合作探究，教师不仅要对学生进行基本数学思想的养成，同时还要依赖于难度较高的数学思想方法来对学生进行思维上的提升，以此来逐渐培养学生的学习兴趣。

一、分析当下初中数学教学的现状

1.1忽略了小组合作学习的重要性

学生们在学习的过程中大多数学生的学习主动性并不是特别的强，所以老师在进行教学过程中应该积极的调动学生的积极性，可以通过一些方式或者途径来学生对学习的兴趣增强，那么小组合作学习将可以解决这些存在的问题，但是大部分老师都忽略了小组学习方法的重要性，并没有将小组合作法合理的运用到课堂上来，从而导致了课堂的氛围比较死气沉沉，从而学生们在课堂上也是无精打采，对学习的兴趣也是大大降低，也会导致于学生在学校的过程中大部分都是学习的时间从而减少了同学之间的交流，而小组学习可以弥补这些所存在的一些问题和缺陷。

二、探讨小组学习法的策略

2.1正确处理学生的独立性和特殊性

由于大部分老师都受到了传统教育方式的一定影响，在课堂上大多都运用传统的教学方式，那么传统的教学方式容易导致学生们被动的接受知识而不是主动的去学习一些知识，同时也会对老师产生其依赖性，导致他们的思维没有那么的灵活，然而通过小组学习法可以提高学生们的独立性和特殊性，这种学习方法非常适合数学学习，所以老师在进行教学的过程中应该引进小组学习法，这样可以培养学生们的独立思考和发现问题，解决问题的一些能力，也有助于学生接下来更深入的学习。数学一直以来都是一门比较抽象的学科，对于学生们来说对其学习起来都是比较困难的，所以数学老师应该培养出学生们对数学的兴趣，所以本文就合作学习提高初中数学课堂效率。

2.2教师有效的进行指导

小组学习的方法既有好处也有一些弊端，这些弊端如果处理的不太恰当，将会导致一些不良的影响会产生，在学生们进行小组学习的过程中，老师对学生的行为及言语没有进行一定的规范也将会造成一些不良的影响，让学生们在课堂上太过自由会造成课堂的纪律太差，一些性格比较孤僻和内向的学生在课堂上将不会进行积极的发言从而也将会被忽略掉，那些比较积极和学习比较好的，将会在小组学习中扮演者比较主要的角色，这样长此以往将会打击学生们的学习兴趣，同时也会让他们对这样的学习方法产生一定的厌恶心理，所以老师应该发挥自身的作用，引导学生们进行有效的探讨，引导他们对自己感兴趣的问题进行更深入更持久的一个探讨。

如在学习沪教版勾股定理的时候，让学生们掌握本章的一些公式及概念，是本章的一个重点内容，对于一些基础比较差的学生来说完全掌握本章的关键内容对他们来说是有一定的难度的，这个时候我们可以通过学生们的相互帮助机制来解决一些这样相关的问题，让学生们在班级里自愿寻找其他人组合，成为互助小组，这样在自愿的情况下学生们对此学习不会产生一定的抵触心理，然后组合完毕之后，不理解的一些问题在小组里得到解决，这样的学习方法不会让他们产生一定的压力，在同龄人之间也能进行更好的交流，其次这样也能可以培养学习好的学生进行更高层次的学习，学习基础比较差的学生在面对问题的过程中也能获得得到解决问题的帮助。

2.3运用互助帮助策略

作为一名教师，在面对学生的时候应该做到公平对待，我们都知道每个学生的学习能力和一些学习习惯都不太一样，所以他们达到的效果也就自然不一样，学生们在思维能力，生活环境，认知水平的影响下，一部分学生的心理将会表现得比较自卑，所以在老师进行授课的时候，应该避免学生们之间的嘲讽和嘲笑行为，告诉学生们作为一个集体大家应该相互学习，相互进步，共同发展，相互帮助，养成这些良好的集体意识，并且成立一定的学习帮助机制，让同学们养成相互帮助的好习惯，在相互帮助的过程中，让学生们之间互相取长补短，更加有效的促进小组间的合作交流。

如在进行沪教版二次函数这章的学习的时候，我们都知道这一章的学习对于大部分的学生来说都是比较难的，他们对此学习起来都是比较抽象的，所以在理解方面和掌握方面都是不太理想的，所以在这一章的讲解的过程中，老师应该进行细心的讲解，所以通过小组学习的方法对本章的学习是非常有用的，学生们可以将一些问题或者是大家普遍存在的问题提供给老师，老师在黑板上进行统一的发放，然后让小组之间进行讨论，对这个问题进行详细的解答，在这样的过程中，学生们可以将其问题及一定的解决，然后等解决完成之后，老师再任意抽选一组，对这个问题进行统一讲解，并分享他们在讨论的过程中所存在的一些问题和技巧，通过这样的方式学生们会对本章的学习也有一个更好的掌握，同时也不害怕问题，面对困难的时候，会勇敢的面对。

[结束语]合作学习的方法可以促进学生对数学学习的兴趣，同时也能培养他们的一些优秀品质，但是老师对疾病要进行正确的引导，这种合作学习的方法才会发挥出它最大的优点和作用，只有将合作学习的方法运用到课堂上来，才会使学生的学习和老师的教学工作更加的轻松。

[参考文献][1]荣宝珠.在初中数学教学中应用小组合作学习法的策略研究[J].天天爱科学(教育前沿),2021(12):107-108.

[2]王蒙.小组合作学习法在初中数学教学中的运用[J].试题与研究,2021(30):29-30.

[3]陈威.小组合作学习法在初中数学教学中的运用[J].学周刊,2021(29):133-134.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.29.066.