品德育人，智慧先行——谈小学班主任的德育智慧

品德育人，智慧先行——谈小学班主任的德育智慧

张春雪

重庆市万州区余家中心小学  404046

摘要：随着教育产业的快速发展，教师的教育观念也逐渐发生了变化。为紧跟新时代教育发展主流趋势，德育渗透工作的开展成为班主任班级管理中需要重点注意的问题。小学阶段的学生心灵尚未发育成熟，价值观等还处于萌芽状态，因此展开德育工作能够取得较为显著的成效。班主任有责任也有义务通过德育工作，使学生能够做好当下，并具有适应后续学习生活的能力。

关键词：小学班主任；德育工作；教育

小学阶段是义务教育的初始时期，该阶段学生的身心发展需要经过引导才能朝着正确方向发展，而德育工作在该阶段的开展就显得更加关键。随着社会的不断发展，德育工作的开展愈来愈注重提高学生的道德品质。在小学的传统教育体系中，班主任大多将工作重心置于学生学习上，而忽略了德育。但是，德育通常是学生实现健康成长与发展的重要保证。因此，班主任在管理中需在关注学生学习的同时，积极开展德育工作，给予学生正确的思想与道德引导，从而使学生形成正确的思想价值观。

1 创新德育教学形式

小学阶段的学生，对外界事物的感知主要来源于触觉，只有亲身经历，才能产生深刻的理解。因此，在开展德育教学实践活动时，必须要符合学生的年龄特征，在现有的教学形式上进行创新，并在实践活动中，采取有效的方式激发学生的热情，实现德育教育与实践活动有效融合，增强德育教学质量。比如，班会是不可少的教学环节之一，以班会的形式开展德育教学，可同时实现双向教学目的，还能避免德育教学内容过于枯燥乏味，体现出德育教学方式趣味性。再比如，将德育教育与传统文化相互融合，以慰问孤寡老人的形式，对学生进行校外德育教学，提高学生对德育内容的认识，帮助他们树立正确的人生观和价值观。因此，有效创新的教学方法对德育具有重要意义。此外，我们必须重视生活中的道德教育。所谓德育理论并非不可预测。如，我收到一封感谢信，是关于班上的一个学生把钱捡起来还给主人。面值虽然不大，但主人向学校发出感谢信表示感谢。之后，笔者在课堂上宣读感谢信，专门表扬当时的学生，而且通过这件事不断的鼓励其他同学向他学习，而另一方面，可以通过利用观看电影的方式来对学生进行德育活动的教育，在当前来看，很多的学校都用到了多媒体进行上课，这就给观影活动带来了很大的方便。主要的活动可以是诵读类的节目，也可以是观看一些具有主题代表性的电影。比如说《我和我的祖国》等系列电影，通过对电影的观看，可以让学生对国家、社会方面，有一个更加直观的认识，从而不断的去丰富学生自身的价值观。

2 注重师生关系的培养

师生关系融洽也是开展德育工作的重要一点。在班级的日常管理中，班主任不仅要发挥榜样作用，还要在充分尊重学生的基础上建立有效沟通。一是要保持亲切友善。班主任针对不同性格的学生采取不同的交流方式，真正站在学生角度帮助学生解决问题，在生活中多给予学生关怀，通过班主任友善的表现以及不断对学生开展的心理辅导，学生会愿意倾听班主任的教导，熟知自身问题，并愿意改进不足，逐渐提升道德素养，进而使班主任的德育教学活动得以有效开展。二是要始终对学生充满激情，对德育工作充满信心。有的学生可能性格较为内向，缺乏大胆表达自己想法的勇气。这时班主任就要及时给学生鼓励和引导，让学生自如地表达出自己的想法，从学生的想法中找出德育工作存在的问题并及时改善。三是在进行德育工作时，既要考虑到每个学生之间的差异，又要考虑教育的全面性，将二者相结合，寻求二者的平衡点，避免因为教育方法的错误，而影响师生之间的和谐关系。

3 给予学生生活化教育

小学生通常不愿意在班主任的面前展现真实的自我，这就使班主任在开展德育工作的过程中虽然能收获一定的德育效果，但无法对真实情况进行探究，并担心学生出现校园霸凌等不良行为。在近几年的新闻报道中，许多做出过激行为的学生通常在班主任、家长面前的表现较为良好。面对这种状况，班主任在班会上需注重加强与学生家长的沟通与交流，并结合生活实际、社会热点等，在课堂上与学生探讨，根据学生在探讨中的反应，了解学生自身的真实想法与内心世界。如果发现学生对恶性事件表现漠然、行为过激等，班主任需要加以重视，给予学生相应的共情引导，探讨学生实际生活中是否存在家庭冷暴力、隐性的校园霸凌现象，以此对学生的心理状态进行及时引导与调整 。同时，班主任还要开展相应的法治教育，这不仅能对学生的隐私与权利进行保护，还能帮助学生划定道德底线，促使其充分认识到任何压力或心理问题都是有方法解决的，有助于他们形成积极乐观的态度。

4 制定科学有效的班级管理制度

我们经常会讲没有规矩不成方圆。所有的东西都需要在适当的制度之下进行完成，对于学生的管理也是同样的道理。在对班级进行管理的时候，必须要用规则约束，否则，学生们就会完全混乱，对于他们的学习和生活都会造成很不好的影响。如果在课堂上进行良好的教育，就必须要对于课堂管理制度进行高度重视。按照课堂具体的情况来进行对应的改善。让学生们形成自己独特的想法，他们正处于青春期阶段，对于很多事情有着很大的好奇，并不喜欢被约束，所以班主任要有良好的管理制度，让他们对于规则有更多的关注，并且保证他们不会触犯规则。在制度进行构建的时候，要尊重学生，保持公平公正，让他们能够积极参与到管理制度制定方面。只有充分考虑到学生才能够有良好的制度实现，学生也能够更好的接受班级的管理。在具体制度实行的过程当中，班主任要根据制度的规则来对学生进行管理，不能够靠自己的经验来对学生判断，保持在道德教育方面的科学公正性。

结束语

总之，小学班主任在开展德育工作的过程中给予学生相应的赏识与信任，不仅有助于学生形成道德认知，促使学生道德判断力的提升，还能使学生形成良好的道德修养，为学生营造和谐、健康的教育氛围，促进学生全面发展。基于此，小学班主任在德育工作开展中，需注重发挥学生的主观能动性，并通过相关活动的开展，促使德育工作的顺利落实，从而使学生实现全面发展。

参考文献：

[1]王晓亚.小学班主任有效开展德育工作刍议[J].华夏教师,2022(20):33-35.

[2]刘小泉.小学班主任德育工作的实施策略[J].家长,2022(20):31-32+167.