地图让学生爱上地理课堂

地图让学生爱上地理课堂

李桂香

黑龙江省汤原县梧桐河学校     154223

我从事初中地理教育工作已有二十余年，在工作中总结出初中生在学习地理知识中面临的重重困难就是记图和识图，学生怎样读懂地图中所表达的各种地理知识。也是学生在各类考试中在有相关地图的题丢分较多的。针对这种情况，在实际教学中，我除了课程标准中必须掌握的知识点外，我着重培养学生的读图、识图能力的培养。通过坚持不懈的努力，和多种教学手段的实施，取得了较好的成绩，现将我的教学经验总结如下：

初中学生学习地理学科的重要工具是地图，地图是把地理知识全面直观地展现在学生面前的良师益友。如果没有地图就难以形象、兴趣、生动地展开地理教学。地理图册是我们平时是常生活和学习地理必不可少的教学工具，通过识图查可以很形象直接地获得大量实用的地理信息。地理图是学生了解和收集有关地理知识的有效捷径，了解收集地理的相关信息的重要性。对掌握的相关地理信息，通过比较、进行整合、讨论分析、合作探究其特点与原因，探究其相互联系，用综合发展的眼光正确的分析地理事物成因。所以在日常教育教学中教会学生如何识图、知图，是杜绝了死记硬背文字造成的返复浪费时间和枯燥无味的死记硬背而导至学生将所学习地理知识容易张冠李戴等，使学生应养成读图、用图的好习惯，注重培养学生读图、识图、懂图、会用图的能力，在教学中达到事半功倍的良好效果。因此在初中地理课堂教学中一定要重视地图的使用和效果。

一、地理填充图的使用是学好地理的助手

地理填充图册是学生记忋填绘各种地理事物得力助手，利用地理填充图来巩固和消化上一节地理课所学地理知识、地理事物。增强学生对所学的地理知识点加强记忆，熟记所学地理事物的空间分布，有助于理解地理事物的相互联系，利用填充图册培养学生填绘地图的能力,而且在复习所学知识时中达到巩固牢牢记忆的教学良好的效果，所以地图是将学生所学习的地理知识通过有效的教学手段内化为学生通过自己的训练能力和掌握有效知识的手段。

初中地理教学填充图是要求学生在记熟所学相应地图内容的基础上默填，在教学中教师必须要求学生看懂图例、明确有关地理事物的表示方法；在教学中教会学生如何进行归纳、总结、分析、探究地理事物的综合能力。然后结合《地理图册》和所学课本中地图复习有牢记所学习的相关的地理知识，掌握并填绘所学地理事物的名称、位置、气候、范围、地形、地势和分布归规及分布物征；达到每一位学生独立完成所学填图作业，防止不假思索地盲目机械乱填图，达支所填地理知识内容准确、所需地理位置正确，把填图练习真正作为学生巩固所学地理知识有效工具、达到了有效的教学目的，能做到真正训练和培养学生动口和动手能力训练的有效教学手段和方法。

教师对平常教学中每一次填图作业的有效布置，应做到及时准确批改，并及进进行有效的分析、总结、讲评，肯定优秀图册填绘成绩和优点并给给予鼓励和好评。对填绘好的作业进行传阅，对填绘好的同学给予及时的表扬与肯定，并以“兵教兵”的形式传授经验及做题技巧，鼓励其识图能力差的同学向他们进行有效的学习和借鉴，并从中吸取好的学习经验，内化为自已的学习方法并吸取学习精神，来调动和培养学生学习地理的积极性，；对普遍存在的识图问题加以纠错和改正；对及个别不认真的学习的学生给予批评和指正，来端正其学习态度和认识态度。对取得成绩的学生加以表扬肯定，增加学生学习地理的自信心，增强学生动力，提高学习成绩，达到学生的效果及教学目地。二、地理挂图是地理课堂教学中不可缺少的灵活教学工具

地理挂图是地理教育教学中不可替代的实际有效的教学工具，地图特点是教学内容的表现生动形象直观，色彩鲜艳生动，图面所学内容一目了然直观，并且能生动形象的把所学习的教学内容展示在学生眼前。在地理课堂教育教学中。教师使用地理挂图可以集中学生的注意力，以此来激发学生对所学习的地理知识的学习热情和兴趣并达到有效的教学目地和收到良好地教学效果。

教师在教学中有效地利用挂图教学时要由易到难、由简到繁、由单幅到多幅的综合地灵活运用。如教学“印度”的气候时，从“澳大利亚”年平均气温图上的信息，可知南半球地区的年平均气温在26℃以上，我们可以初步判定该地区为亚热带季风气候，从“澳大利亚”年平均降水量柱状图上可以看到该地区年降水量在700毫米以上，可知为湿润气候。把两幅所显示的地理现象有效的结合起来，学生可以断定该区的气候特点为炎热多雨，雨热同期的气候特征，然后从气候的分布特点联系到对农业生产的影响及对澳大利亚人们的生产和生活及民居的影响，从而得到验证结论。

利用地理挂图教学时，文图结合，形象生动。挂图是以课文实际教学内容为依据，更直观地展现课文所学内容而编制的，与课文内容互相补充，紧密结合，图文结合可帮助学生既可以加深对地图的认知，加强知识的巩固，又深化了学生对课文地理事物的分布规律的掌握，因此把挂图与课文结合起来进行课堂教学，可取得事半功倍的效果，加深的知识点的记忆，提高课堂教学效率并达到了课堂教学效果。

三、学生学好地理最好伙伴是有效的利用《地图》掌握所学知识

《地理图册》是地理课本配套教师，人手一册，学生通过学习掌握在效地读图方法后，地图就是“第二本地理教科书”，并且篇幅少、绘声绘色，比课本更便于携带，《地图册》就成为学生随时随地陪伴的无声的地理好老师，是学生获取相应地理知识的重要途径之一，也是提高地理教学成绩的必备教辅用书。

在地理课堂教学中，教师一定要教学生懂得识图、读图、知图、识图、学会阅读地图、学会看图、并且学会用图。其中读图和用图是非常重要的环节和基础。教师在教学中要指导学生在地图册上找到所学知识相应的地名和其他须要掌握的地理要素，确定所学教学内容的位置，范围、地形、气候、人口分布的特点、工业农业的分布、河流流向等须要掌握的知识点。学生读图时，教师必需教会学生在地图册上用红笔符号标注相关的地理信息，以便在识图时醒目，并加深记忆印象。学生在读图分析要由易到难，由单幅地图到多幅地图的整合及复合灵活运用。例如，在讲解我国地理位置和气候降水时，可与我国年降水量图相对照阅读。通过分析降水量与河流分布的关系，从而得出因纬度位置、海陆位置和地形位置影响降水量的多少取决定的作用和因素。

学生在学习和用图时，不能只停留在有特征的地理事物的识记上，要灵活运用地图册来分析有效地理现象，并进行归纳总结，综合论述各地理事物之间的相互联系及地理特征，总结归纳出相应地理事物形成的原因。在地理教学中使学生掌握用图的能力是一个长期坚守的培养过程，教师必须引导学生持续不断地进行学习，掌握一定的学习方法和识图的技巧。必需要掌握在教学中循序渐进教学的规律性。如，讲美国气候时，可把课本插图中的《美国气候图》、(美国的地形对气候的影响》与世界地图册中的《欧洲西部》的气候和地形等图幅进行对比，分析其综合原因，概括出美国气候特征，具有地垮热、温、寒三带的特点，以及对人们生产和生活的影响。

在地理教学过程中，地图可以确定老师所讲授的各种地理事物的地理位置、范围、气候、工业、农业、人口、河流、城市及其他地理事物的分布特点及规律，通过识图过程使学生获得终身有易的地理知识，因此，教师总要求学生在平时学习的过程中要多看图多记图，要深深刻把图记在脑海当中。要达到脱离地理图就能说出相应的地理事物和地理特征以及相应的地理范围，或者是某个地理区域的风俗人情，人口地理事物及城市、人口、交通相应的地理信息的分布特点、资源矿产的分布规律、气候形成的主要原因。无论我们教地理还是我们学习地理，地理图都是必不可少的，因为地理图是一种不可言语的地理教师，学生只有掌握把所学具体地理事物和现象落实到地图上，就能达到所需的地理知识一目了然以图释文、图文结合的目的。