浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策

浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策

曾燕

四川省中江县御河中学校      四川中江      618100

摘要：新时期教育改革下初中英语教学面临诸多问题，英语教学下需要注重学生主体地位，提高课堂教学有效性。文章对初中英语教学的问题进行分析，探讨初中英语教学的有效策略。

关键字：初中英语；英语教学；教学问题；英语课堂

引言

在英语教学中，学生单词记忆效率低，思维能力得不到发展、学习后劲不足等问题始终困扰着教师。要解决这些问题，教师要基于学生学情，灵活采用多种方法，激发思维，引领学生开展有意义的教学活动，从而取得良好的教学效果。对此，在实际教学过程中积极探索，力求突破初中英语教学困境，提高学生英语学习效率。

1初中英语教学存在的问题

1.1没有明确学生的主体地位

初中英语教师需要具备创新意识，但受传统教育观念的影响，存在课堂氛围不积极的问题，严重打击了学生的学习热情，同时学生处于被动的学习位置，难以有效激发他们的主观性，从而导致英语教学质量不高。在这一情况下，初中英语教育无法实现高质量的教学，不利于培养学生的自主学习能力，而英语科目是一门语言学科，注重学生读、写、听等方面的培养，过于重视理论教学就会影响学生的实践能力，最终导致课堂教学效率较低，严重影响了初中英语课堂教学的稳定发展。

1.2英语课堂氛围比较僵化

传统、僵化的教学方式，造成了学生在英语课堂中学习缺乏动力的现象比较突出，教师在课堂教学活动中，忽视了学生的参与面和参与度，没能发挥学生的主观能动性，学生只能被动地接受知识。教师在设计教学方案时，也没有按照新课标中对英语教学的要求来设计，具有很大的随意性，造成学生学习效率低下的问题。教育改革形势下，教师在课堂教学中只有采取创新的教育方式，才能优化英语课堂教学氛围，而实际教学中，很多教师并没有将营造良好的教学氛围作为教学的要点，而一味向学生灌输理论性知识，没有从学生的角度设计教学活动。学生在僵化的英语课堂氛围中接受英语知识，学习的动力不强，必然会影响其对后续知识的学习。

1.3重教学轻实践

英语是一门语言学科，所以具有较强的实践性。在教学活动中，教师应当给予学生实践机会，使学生在加深对知识的印象的同时，掌握运用知识的方法，形成良好的应用能力。而通过调查发现，当前的初中英语课堂教学普遍存在重教学轻实践的问题。在这一问题的影响下，学生无法将英语灵活运用起来与他人进行交流，核心素养的培养也未落到实处。

2新课改下初中英语教学的有效策略

2.1创新教学形式和内容

教师在为学生讲述英语知识时，采用创新的教学形式为学生营造轻松的学习氛围，才能促进学生发展。教学形式以及内容是影响英语课堂教学质量的重要因素，教师在为学生讲述具体英语知识时，要结合初中生的学习特点与兴趣，优化设计英语教学方案，教学形式生动有趣，这样能培养学生兴趣，调动学生积极参与英语教学活动，激发学生学习英语知识的主动力，由被动转化为主动。例如，英语教学中为学生讲述到语法的知识点来丰富英语课堂教学的内容。如通过教学设计教师可将语法知识写在纸上，然后把纸张撕成若干部分，通过拼图游戏合理设计，将完整的英语语法拼凑出来，选择学生熟悉的场景，呈现丰富的内容，促进学生产生共鸣。游戏是初中生学习英语知识比较喜欢的形式，教师在实践教学中根据教学内容设计各种学习游戏，吸引学生主动参与到游戏活动中，在玩中获得知识，获得学习英语的乐趣，从而有助于提升学生高质量的学习效果。语法知识是学生学习英语知识的难点，教师通过游戏化方式展开教学，激发了学生学习英语语法知识的动力，能为学生可持续学习英语知识提供动力，良好呈现学生英语语法知识的学习效果。

2.2明确学生的主体地位

要想打造出高效的英语课堂，就要明确学生的主体地位，根据学生的思想动态、基础能力等情况制定出针对性的教学方案，并选择适合的教学手段，以此来培养学生对英语学习的兴趣，便于为日后学习英语打下坚实的基础。在初中英语教学过程中，教师需要坚持以生为本的原则，进一步明确学生的主体地位，引导学生参与到英语课堂活动中，促使学生可以建立起学习英语的自信心，这样才能强化自身的英语学科素养。对此，初中英语教师要创新课堂教学模式，运用实践加理论相结合的方式，改进过去课堂教学重“理论”的情况，加强对学生实践能力的培养。教师可以组织多样性的教学活动，引导学生积极参与实践训练中，借助实践训练来锻炼学生各方面的能力，这样学生会以认真、积极的态度来学习，进而增强学生的团体合作意识。

2.3在高效课堂中引导学生开展情境教学

情境教学是新课改广泛运用的一种教学方法，符合学生心理发展的特点。所谓情境教学法，就是教师根据课文所描绘的情境，创设出形象鲜明的投影图画，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声、如见其人，如临其境。情境教学模式要坚持以学生为中心的理念，依据教材内容，结合实际生活，开展教学策划，充分为学生创设激发学习兴趣的语言情境。比如，自主创编情景剧，让师生导、师生演、师生学，给予学生更大展现自我的空间，激发每一个学生的参与热情，释放学生个性、释放学生潜能。集创作与表演、集知识性与趣味性于一体的情境教学，将收到事半功倍的效果。用图片创设直观情境。在英语高效课堂教学中，运用图片、图画等道具开展教学，也能帮助学生在不知不觉中理解掌握英语知识。利用图片创设情境，要丰富教学内容形式，将语言学习置身于具体场景，声像结合、图文并茂，使学生在很轻松的气氛中，从画面中获取丰富的感性信息，掌握知识要点，从而达成相关的教学目标。教师可以利用多媒体模拟各种场景，用一些学生喜欢或者熟悉的卡通人物进行教学，这样让他们印象更加深刻，最大化地让学生从情感方面接受知识。

结语

综上所述，新课改背景下英语老师要从整体上对影响英语教学的各种影响因子进行综合的剖析，从而使学生的学习效果得到更好的发挥，通过科学教学方法提升课堂教学水平，通过科学教学方法，推动初中英语教学的顺利发展。

参考文献

[1]杨文辉.谈提高初中英语课堂教学有效性的方法[].初中生英语，2021(32):130.

[2]江素华.关于构建初中英语高效课堂的思考[].天天爱科学(教学研究)，2020(1):150.

[3]韦娅菊.关于构建高效初中英语课堂的几点思考[].新课程(初中)，2019