车辆工程专业新能源汽车方向的教学建设

车辆工程专业新能源汽车方向的教学建设

王金萍

淄博职业学院  山东省淄博市  255314

摘要：当今社会，我国汽车销量的快速增长给城市交通和环境带来了巨大的压力。如何有效地解决经济发展与环境保护的矛盾，成为需要探究的重点课题。随着新能源概念的提出和深入，新能源汽车逐渐进入人们视野。新能源汽车符合我国节能减排的发展理念，也是未来汽车产业的发展趋势。为此，各大高校已将新能源汽车课程列入车辆工程专业教学计划，目的是增强学生的社会竞争力，不断提升学生的专业素质和综合能力。

关键词：车辆工程；新能源汽车；教学建设

引言

当前我国处于新能源汽车人才相对紧缺的状态，高校中选择新能源专业人数相比于选择其他热门专业的人数要少很多，大部分人对新能源的认识还不足，甚至有一部分人对新能源还存在着误区思想，导致这一类专业人才缺口大，人才的匮乏也在一定程度上限制了我国新能源汽车的发展。新能源汽车的发展又对人才的要求非常高，由于新能源汽车是汽车、互联网、信息通信等行业跨界融合的产物，所以新能源汽车行业所需的人才是复合型人才，仅仅靠学校培养出来的专业学生还远远不够，需要企业、学校的共同努力，才能培养出专业过硬的新能源汽车行业人才。

1新能源汽车分类

新能源汽车相比传统汽车，二者在传动系统与动力系统均存在较大的技术差异，是不单纯以汽油或柴油为燃料提供动力的汽车产品；包括纯电动汽车和混合动力汽车是目前我国制造和销售两个主打类型。纯电动汽车是通过车载电源为电动机提供行驶动力；混合动力汽车为具备两种以上驱动形式的汽车产品，现阶段其驱动系统主要是以电动机和汽油机组合而成。而基于电池动力技术的新能源汽车在国家政策的扶持下得到了较快的发展。我国2014～2021年新能源汽车整体销量，整体上呈现一路飙升的趋势；截至2021年末全国新能源汽车保有量为900万辆，预计2022年新能源汽车销量将突破550万辆大关；与新能源汽车产业的迅猛发展相对应的却是新能源汽车维修质量与安全管理效率的滞后反差，这对于新能源产业的整体发展将是一个严重的阻碍。

2新能源汽车的优势及发展前景

在当前的工业经济背景下，汽车是人们出行的主要工具之一，但是随着近几年环境污染的加剧，环保问题已经成为了世界范围内的一大难题。对此，为了减少汽车尾气排放量，落实环保措施，新能源汽车逐渐推出，并得到了迅速的发展。新能源汽车通过油电混合以及纯电动的形式，通过用电来缓解汽油的用量，不仅大大减少了汽车尾气的排放量，还有效缓解了当前汽油能源紧缺的问题，对于落实环保政策具有积极意义，有利于推进社会经济与环境的和谐发展。相较于传统纯汽油发动的汽车，新能源汽车在整体的系统方面表现出了更加强大的功能，而且在电能、甲醇等燃烧材料的应用下，有效降低了尾气对环境造成的污染和破坏程度。在我国可持续发展战略背景下，新能源汽车通过合理利用可再生资源，在提升汽车性能的同时，还能够有效减轻环境污染现状，是汽车行业在节能减排方面的重要突破，强化新能源汽车的推广与普及，是落实我国可持续发展战略的重要举措。但是目前，我国在针对新能源汽车的技术和性能优化方面仍存在一些不足之处，如电池性能不足、维修和故障检测技术未能与时俱进等，使得消费者对于新能源汽车存疑，严重阻碍了新能源汽车的发展。对此，我们需要积极加强新技术的开发，强化针对于新能源汽车的维修和故障检测技术发展，保持技术的先进性，消除消费者疑虑，提升产品优势，进而实现新能源汽车的进一步推广。

3新能源汽车教学建设思路

3.1创新课程体系

新能源汽车与传统汽车无论是在动力源上还是在汽车结构上都存在差异，因此，高校在新能源汽车教学内容上应增加《新能源汽车概论》《电化学系统动力学》《动力电池管理》《智能技术》等课程。此外，高校也应增加新能源汽车修理、保养等课程，使学生具有可持续的职业发展能力。高校在创新新能源汽车课程体系时，应把握以下几方面内容：①把握新时期新能源汽车的内涵，更新教育理念，强化教育意识，在培养高素质人才目标的指引下，整合教学资源，着眼于复合型人才的培养，引导学生转变学习思维；②积极邀请新能源汽车研究领域的专家进校授课，将前沿研究成果融合到学校教学工作中；③发挥高校人才培养主阵地的作用，强化师资队伍建设，提升教师的综合水平，除引进更多专业化人才外，需强化高校之间的交流协作，达到互相学习、互相促进的目的；④创新课程体系，根据学生的培养方向合理设置实践课和理论课，利用先进的数字化技术研发出“仿真模拟系统”、“网络教学系统”等高效的教学系统，强化学生课业训练和学习，提升教学工作的交互性、共享性、创新性和集成性。

3.2新能源汽车方向师资队伍的建设

专业的转型首先应从专任教师的转型开始。武汉商学院机电工程与汽车服务学院已经与东风电动车辆股份有限公司建立了新能源汽车协同创新中心，双方将在新能源汽车方面展开科研合作。学院汽车专业教师将可以直接参与到新能源行业前沿的科研项目，学习最新的专业知识，同时也将有部分车辆工程新能源汽车方向的学生参与到老师的项目中，对于教师和学生各方面能力的提升大有裨益。同时，学院积极鼓励青年教师利用空余时间走进企业一线开展挂职锻炼，进一步提升教师的科研能力，学院双师型教师比例明显提高。在2018年校级科研课题立项中，汽车教研室教师立项4项新能源汽车方面课题。由此可见，学院教师已经走上了转型之路，将为专业的转型打好基础。

3.3强化高校与企业的合作

为了提升新能源汽车行业的竞争力，各大企业均制定了相关的产业结构调整和可持续发展计划，其中专业人才成为企业核心竞争力的关键。在此背景下，高校和企业合作是必然趋势，校企合作对高校和企业来说，既可实现“双赢”的目标，也有利于人才的培养。校企合作应重视以下３方面工作：①岗位需求的对接。为适应新能源汽车的产业结构调整和市场需求，高校应以市场为导向，明确学生培养目标，细化专业方向。通过校企合作，共同培养学生的职业道德和素质修养，提升其敬业精神和创业意识。②职业技能需求。在校企合作模式下，高校可借助项目实训来搭建各种实训平台，让学生有机会体验新能源汽车设计、开发和操作等流程，使学生在实践中学会克服困难解决问题。此外，校企双方应拓展岗位技能培训，补充和完善学生在实习中课程学习的短板。③职业素养需求。校企合作要以企业的管理制度为规范，让学生严格遵守相关实训管理制度，培养学生敬业精神和责任意识。同时，让学生在实习时参与到企业相关工作流程中，感受企业文化，提升学生的沟通能力和组织协调能力。

结语

伴随着新能源汽车的越来越普及，其在人们的生活中所扮演的角色也越来越重要，为了更好的服务社会，满足社会对人才的需求，因而其在专业课程的设定、人才培养方向等，都要依据科学的人才培养模式，优化课程体系设定，提升学生的综合素质水平，锻炼学生的综合能力，从而培养出优秀的毕业生。

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