新入职幼儿教师专业成长家庭支持现状研究

新入职幼儿教师专业成长家庭支持现状研究

黄瑞

贵阳市第三实验幼儿园

摘要：人生百年，立于幼学。学前教育在我国教育体系中是重要的组成部分，促进幼儿教师专业成长也是促进学前教育事业发展的重要一步。近年来，随着国家的发展，学前教育日益受到社会各界的关注，学前教育高质量发展日益成为关系国家经济和人民生活的大事，为此本研究以质性研究的方法对新入职幼儿教师专业成长家庭支持的现状进行研究，围绕新入职幼儿教师专业成长的家庭支持主要进行了探索。

关键词：新入职幼儿教师；专业成长；家庭支持；策略

一、家庭支持是影响新入职幼儿教师专业成长动力的重要因素

影响新入职幼儿教师专业成长的因素众多，其中，家庭支持经常被忽略，家庭作为新入职幼儿教师生活中的主要组成部分，为新入职幼儿教师提供物质资源和情感支持，是新入职幼儿教师专业成长的动力。

家庭支持与新入职幼儿教师专业成长动力具有密切的关系，具体表现在以下几个方面：第一，家庭支持能有效缓解新入职幼儿教师的工作压力，减少新入职幼儿教师在工作环境中遇到的心理压力；第二，家庭支持是对新入职幼儿教师自身的肯定，使其意识到自身在工作中的重要性，促使其不断完善自我，起到自我成长行为的催化作用。因此，家庭支持是影响新入职幼儿专业成长动力的重要因素。

二、新入职幼儿教师专业成长家庭支持影响因素分析

(一)家庭经济条件

新入职幼儿教师家庭的经济水平千差万别,为新入职幼儿教师专业成长提供的帮助各不相同。

依照工作、家庭平衡理论，经济水平较低的家庭可以培养人吃苦耐劳、努力工作的精神和毅力。然而,由于低水平的生活,能给新入职幼儿教师的工具性支持是有限的。生活环境相对较差，家庭成员对新入职幼儿教师的职业可能会有要求，再结合幼儿园教师工资普遍较低的情况，幼儿教师得到的专业成长支持就相对较少了。家庭经济水平较高的家庭他们的生活条件较好，家庭成员对他们的职业、薪资要求就相对而言更少，更尊重他们的个人意愿

(二)家庭成员受教育水平

家庭成员受教育水平对新入职幼儿教师专业成长家庭支持的影响主要体现在父母的受教育水平。父母受教育水平低他们在思维能力上存在固化，对事物的认识容易停留在过去的认识上，正如社会对幼儿教师的印象，他们还停留在“保姆”“阿姨”的认识上面，所以对新入职幼儿教师的专业支持程度不高。

相反，父母受教育水平越高，思维水平就在一定程度上越高，对事物的看法就越深入，很多父母不支持子女从事这个行业很大一部分原因是幼儿教师社会地位低，但是受教育水平高的父母他们的思想觉悟比受教育水平低的父母高，他们能看到幼儿教师这个行业在冉冉升起，支持他们的子女从事这个行业。

(三）工资待遇

新入职幼儿教师的社会地位主要由工资待遇、职业声望和社会权益构成，其中工资待遇是重要的影响因素。幼儿教师的工资待遇不仅关系到幼儿教师个体的生活质量，OECD(经济合作发展组织)始终把幼儿教师工资作为提高学前教育质量的一项重要杠杆。根据工作家庭平衡理论，工资待遇不仅会影响新入职幼儿教师的生活和工作，也在一定程度上影响了新入职幼儿教师专业成长的家庭支持。

(四)工作环境

工作环境是指在组织中活动的人们清楚认识或隐约察觉到的,对个人的动机、态度和行为产生影响的团队价值观、规范、习惯和气氛等。幼儿园的工作环境对新入职幼儿教师专业成长有着重要影响,良好的工作环境会让工作者在一个轻松、愉悦的状态下完成一天的工作，但在很多幼儿教师都没有一个良好的工作环境。

新入职幼儿教师的工作环境对其专业成长的家庭支持造成的影响主要体现在以下几个方面：一、新入职幼儿教师在工作中劳动量大，加班比较严重会影响其工作效率，使得其得不到良好的休息，会影响其与家庭成员的相处时间，进而影响其与家庭成员之间的关系；二、新入职幼儿教师的工作得不到幼儿园领导的支持与鼓励，家庭成员会觉得新入职幼儿教师的工作没有受到重视，得不到来自园所领导的情感支持，会使新入职幼儿教师的家庭成员有让其离岗或者转岗的想法；三、工作方式、交往方式，都会对新入职幼儿教师产生潜移默化的影响，新入职幼儿教师与同事的关系比较疏远，不能融入到团队中，在工作与生活上得到同事的帮助较少，不能顺利的完成一些工作与任务，家庭成员了解到他们的工作环境会觉得他们被孤立，觉得这个职业不适合他们。总之，依照人本主义教育理念和工作-家庭平衡理论，新入职幼儿教师的工作环境会影响其家庭支持。

三、提升新入职幼儿教师专业成长家庭支持策略

（一）新入职幼儿教师需要加强自身专业成长意识

依照人本主义教育思想，新入职幼儿教师要通过自我调节和自我学习，不断的提高自身的教育教学能力。在平时的教育教学过程中要灵活运用学过的理论知识，将理论运用到实践中来。

新入职幼儿教师在日常教学中会将自身学习到的理论运用到实践中来会不断的促进其专业成长，在工作中越来越得心应手，面对教育教学工作可以有办法去应对，这样会减轻很多不必要的麻烦。新入职幼儿教师通过加强自身专业成长意识，从而促进其专业成长，会使其家庭成员更加相信他们可以做好这份职业，更加坚信他们能在幼儿园教师这个岗位上发光发亮。

（二）相关部门改善新入职幼儿教师的工资待遇

我国幼儿园教师收入普遍偏低，改善幼儿教师的工资待遇政府部分起着重要作用。近期，全国两会召开，多位代表委员都对教育问题建言献策，关于基础教育，不少代表委员都提到了幼儿教师的问题，并针对这些问题提出了一些建议，其中包含幼师的工资待遇、编制、入职学历等，全国政协委员、北京师范大学教育学部教授刘焱建议：对标相同学历、职称和工作年限在编教师的工资待遇标准，给予非编教师相同的工资待遇并向社会公示。把幼儿教师的工资待遇改善、同工同酬纳入学前教育督导考核指标体系，让中央文件真正成为惠及广大幼儿教师的“福音”。随着相关政策的出台，幼儿教师的地位也在不断的得到提高，各项权益也越来越受到保障，体现出了社会对新入职幼儿教师的这种以人为本的人文关怀，家庭成员也将会更进一步的了解到幼儿教师这个职业，对幼儿教师的“偏见”也会越来越少，这将会使得幼儿教师获得更多的家庭方面的支持。

（三）幼儿园给新入职幼儿教师营造良好的工作环境

幼儿园领导要不断改善管理模式，结合本园的自身情况指定相关的绩效考核、工作质量评估等，避免幼儿教师因应付与教育教学无关的各种检查和督导而加重幼儿教师任务，使幼儿教师产生不良情绪而影响工作积极性。在工作安排上，合理安排幼儿教师工作时间，不强制加班，尽量不占用下班时间做一些与工作没有很大关系的事情，使幼儿教师的时间能得到有效的应用。幼儿园要根据幼儿教师的需求，为新入职幼儿教师搭建专业成长平台，通过组织内容丰富，形式多样的教研和教学活动来激励新入职幼儿教师不断提升促进自身专业成长的积极性。

首先，通过给新入职幼儿教师营造良好的工作环境，能使其有更多的时间与家庭成员相处，使新入职幼儿教师 与家庭成员的能保持良好的家庭关系，在工作上也会得到更多的家庭支持；其次，幼儿园工作氛围良好会让家庭成员对新入职幼儿教师的工作更加有信心，相信在良好的工作氛围中能让新入职幼儿教师轻松的工作，没有那么大的 工作压力；再者，幼儿园给新入职幼儿教师提供成长的平台，家庭成员会感受到他们的成长也变化，会提高对他们 工作上的支持。

结语

当前新入职幼儿教师专业成长家庭支持存在支持不足的现状，新入职幼儿教师专业成长家庭支持不足直接影响了新入职幼儿教师专业成长，间接影响到学前教育的高质量发展。本课题对新入职幼儿教师专业成长家庭支持现状进行研究，提出了提高新入职幼儿教师专业成长家庭支持的策略。

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