初中班主任管理工作中的问题与对策探析

初中班主任管理工作中的问题与对策探析

黄玉业

 隆安县乔建镇初级中学 532707

摘要：经过研究和调查可以得知，在初中教育阶段，班主任是核心，对后期各项教育教学工作的开展也会有相对较为重要的推动和促进作用？但是由于受各种内部因素和外部因素的影响，在当前初中班主任具体管理时，仍然会存在各种各样的问题，这样则不能真正促使后期各项教育管理工作正常有序化地推进，对此在进入初中班主任具体管理工作时，则应该不断加强对各项问题的关注力度，并根据具体问题提出商业管理措施，这样才能真正促使后期初中班主任管理工作正常有序化地推进。

关键词：初中班主任；管理工作；问题分析；有效措施

进入21世纪以来，随着新课程改革的日益推动和进行教育，里面有所革新，班主任管理工作也发生了一定改变，对于初中生来说其正处于生气发展的重要阶段，也是培养初中生独立生活能力的关键时期，但是由于初中生心理起伏是相对较大的，叛逆心理也是相对较强的，这样会严重加剧班主任管理工作的难度。因此，在今后班主任具体管理班级时，则应该体现转变传统对新型教育方法的引入力度，这样才能真正素质初中教学管理工作正常有效地推进，从而取得相对理想的教学效果。

一、初中班主任管理工作中存在的问题

1.1管理方式缺乏人性化

在当前初中生具体学习和成长时，大部分初中生都处于青春叛逆期，有一部分学生甚至会误入歧途，出现各种心理障碍，这样会对学生今后的成长产生不利影响。但是在当前初中班主任具体管理班级是有一部分初中班主任会采用疾言厉色的方式，班级管理的人性化是相对较低的，这样则不能真正作者后期各项教育管理工作正常有序化的进行，学生也不能够得到更好的发展。因此，在今后的管理班级学生时，则应该不断加强对班级学生的整体关注力度，并不断加强对人性化管理目标的引入力度，这样才能真正初衷班主任管理工作正常有序推进，从而有效提高班级学生文化课程学习成绩，防止在后期班级管理时频繁出现各种难题。

1.2管理工作重心偏移

经过研究和调查可以得知，初中生的叛逆心理是相对较强的，经常会和父母班主任管理产生抵触和反感，这样子不能真正促使后期各项教育管理工作正常有序化地推进。因此，在今后初中班主任具体管理班级学生时，则应该逐渐转变传统单一化的思维管理模式，不断加强对班级学生的整体关注力度，这样才能真正促使后期各项教育管理工作正常有序化的进行，防止在后期班级管理处平凡出现各种各样的问题，对后期各项工作的开展也会有相对较为重要的推动和促进作用，管理时也应该不断加强对班级学生的整体关注力度，不断加强对班级学生个人行为习惯的关注，这样才能控制好自己的情绪，养成相对良好的学习习惯与个人行为习惯，对后期各项班级管理工作的开展也会有相对较为重要的推动和促进，所以防止在后期班型管理时频繁出现相对混乱的情况。

二、初中班主任管理工作问题的解决对策

2.1尊重与理解学生

在班主任具体开展管理工作时，尊重与理解学生一直是相对较为重要的，应该与学生处于平对低位和学生做朋友，这样才能真正促使后期班级管理工作正常有序化的进行。与此同时，在班主任具体与学生进行沟通和交流时，老师不应该只是以自身为主体，更应该多多换位思考，不断加强对班级学生的整体关注力度，并不断减少自身与学生之间的时代差异，不能一味批判学生的行为对错，这样才能够对后期各项教育管理工作正常有心态的进行，此外在班主任具体管理学生时也应该不断加强对学生行为习惯的关注力度，充分理解学生的做法并不断加强对具体实际情况的关注力度，根据班级学生的具体个性特点制定科学有序化的管理方式，这样才能更好地与学生小组对后期各项工作的开展，有着相对较为重要的推动和促进作用。例如，在初中班主任具体开展各项活动时，老师不能只是一味通知学生各个活动的类型和题目内容，这样子不能阻止班级学生对活动中所涉及的相关内容有更加全面化的认知和理解，对此在今后初中班主任具体教育教学时，老师应该和学生进行积极主动的沟通和交流，及时了解班级学生的内心想法，这样才能真正促使后期各项管理工作正常有序化地推进。

2.2扩大管理工作范围

进入21世纪以来，随着我国经济发展水平的逐渐提高，新课程改革也直接不提高，教育教学的各个方面和各个阶段，初中班主任整体管理难度也是相对较大的，老师不能只是采用高压政策，而是应该与学生进行更多的沟通和交流，积极主动地换位思考，尽量从学生的角度分析问题并解决问题，这样才能有效促使后期各项管理工作正常有序化地进行。例如，在初中班主任具体管理班级学生时，应该为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，不断扩大自身管理工作范围，不仅仅要注重提高学生的文化课程学习成绩，还应该不断加强对德育教育的关注力度，教会学生一些做人的基本道理，这样才能真正重视和抵触情绪。

2.3完善管理制度

在初中生具体学习和成长时，班主任作为教育工作的管理者和参与者，不仅仅要注重提高自身专业能力，还应该不断提高自身管理水平，不断完善各项班级管理制度，确保班级日常运行工作能够正常有序地进行，这样才能防止在后期班级管理工作中出现各种各样的难题，此外对于班主任来说，由于自身整体工作是相对繁忙的，有时班主任会忽略班级管理工作的落实，因此在今后初中班主任具体管理时，则应该不断加强对各项管理规章制度的重视力度，这样才能够真正促使后期各项工作正常有序化的进行，例如在初中班主任具体管理时，老师可以根据班级学生的具体学习情况和性格特点，设定相应奖惩措施，对表现较好的学生给予奖励，而非表现较差的学生可以适当批评，这样才能真正促使后期各项班级管理工作正常有序化地推进，防止班级学生在后期具体学习和成长时频繁出现各种各样的问题，从而有效提高班级管理效率，防止在后期具体班级管理时间犯出现各种各样的难题。

三、结束语

综上所述，在今后初中班主任具体开展各项管理工作时，应该逐渐转变传统单一化的思维管理模式，不仅仅要注重提高自身整体工作进度，就应该不断加强对各项规章制度的重视力度，这样才能营造一个相对较好的管理氛围，对后继的工作发展有重要的推动和促进作用。

参考文献：

1.雒旭泰.浅谈初中班主任教学管理方法[J].中华少,2019(27):196.

2.王君帅,崔艳青.关于初中班主任管理工作中问题与对策的探讨[J].新课程(中学),2019(5):216.

3.琼.新课程背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].学周刊,2019(12):156.