游戏化教学在小学体育课堂中的运用浅析

游戏化教学在小学体育课堂中的运用浅析

刘磊

济南市天桥区锦绣明湖小学  山东省济南市  250023

摘要：游戏教学法在小学体育课堂教学中体现出较高的价值，可以弥补传统教学模式存在的不足，激发学生的学习积极性，帮助学生更好地掌握体育知识和体育技术，促进学生综合素质的发展。因此，本文针对游戏化教学在小学体育课堂中的运用意义进行分析，进一步分析探究游戏化教学在小学体育课堂中的运用策略，期望能为小学体育课堂教学的开展提供有效参考依据。

关键词：游戏化教学；小学体育课堂教学；意义；运用策略

    近年来，随着我国新课程改革不断深入，小学体育课堂教学面临着更高要求，既要提高学生的身体素质，也要重视培养学生的意志品质及其他各方面能力，促进学生全面健康发展。传统的教学方法很难调动学生的学习积极性，也就无法保证学生的学习效果，不利于学生综合素质的发展。而游戏化教学法在小学体育课堂教学中体现出较高的价值，需要加强对游戏化教学的研究，促进游戏化教学在小学体育课堂教学中的有效应用。由此可见，本文围绕“游戏化教学在小学体育课堂中的运用”展开分析研究价值意义显著。

1.游戏化教学在小学体育课堂中的运用意义分析

1.1提高体育教学的趣味性

    在传统的小学体育课堂教学中，教师所采用的教学方式比较单一，让学生进行大量的体育训练，对锻炼学生身体有着一定的积极作用，但是这一过程存在枯燥乏味的情况，导致学生产生疲倦心理，参与体育活动的积极性大大降低。在小学体育课堂教学中应用游戏化教学，可以起到寓教于乐的作用，实现趣味性的体育教学，使学生能够从被动学习状态转变到主动学习状态，提高小学体育课堂教学的效率[1]。

1.2更贴近学生的认知特点

    在小学体育课堂教学中，应认识到小学生的年龄较小，具有活泼好动、学习注意力难以集中的特点，想要保证课堂教学的效率，则需要将游戏教学法应用到其中，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极参与体育活动，提高教学的整体效果。与传统的体育教学方法相比，游戏化教学更贴近学生的认知特点，可以将学生原本的不足转化为优势，使小学体育课堂教学的效果得以提升。

1.3帮助教师推动课堂多元互动

    在以往小学体育课堂教学中，普遍都是以教师为主导，学生处于被动的学习状态，师生之间的互动较少，但是将游戏化教学应用到课堂教学中，组织学生进行趣味性的游戏活动，能够促进师生间的互动，改善师生间的关系，且能够对学生的集体荣誉感及团队协作意识进行培养。例如：在体育游戏中，学生为获得团队的胜利做出努力，将自身的想法和建议提出，可以对学生的团队协作能力和创新思维能力进行提升[2]。同时，许多游戏都是以团队的方式进行，比如老鹰捉小鸡、拔河比赛等等，所有人均以团队为主体，只有齐心协力才能够完成游戏目标，使学生在游戏中提高自身的团队合作能力。

2.游戏化教学在小学体育课堂中的运用策略分析

2.1创设趣味化的游戏情境

    在小学体育课堂教学中，可以为学生创设良好的学习情境，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动参与体育学习，提高体育课堂的教学效率。为发挥游戏教学法在体育课堂教学中的作用，可以设计出具有趣味性的游戏情节，使学生能够积极参与体育游戏，感受到体育带来的乐趣。例如：在“投掷垒球”这一内容教学过程中，可以为学生创设游戏情境“在军事战争中，经常有战士将手榴弹投掷到敌军部队的场景，如电影《神勇投弹手》就讲述了这么一个故事。”学生可以扮演神勇投弹手这一角色，将学生划分为两个队伍，对两军对垒的情境进行模拟，将准备好的游戏道具发放给学生，之后进行投掷练习，这一过程必须保证道具的选择合理，确保学生的人身安全。与传统的教学方式相比，游戏化教学能够提高体育学习的趣味性，使学生能够保持良好的学习积极性，提高学生的学习效率[3]。

2.2引导学生参与体育竞赛

    在小学体育课堂教学中，许多体育项目都体现出较强的竞技性和对抗性，可以对学生的团队合作能力和意志品质进行锻炼。例如：在足球项目和篮球项目教学中，这些项目都具有较强的对抗性和团队性，教师可以组织学生进行体育竞赛，引导学生将自身所学的各种技巧使用到体育竞赛中，学会与队友配合，感受到体育竞赛带来的乐趣。在体育竞赛活动中，学生们通过一次次的配合，感受到团队合作的力量，拉近学生之间的关系，且能够充分掌握相关的技术动作，提高学生的运动水平[4]。在体育竞赛活动之前，应树立友谊比赛的观念，使学生形成积极健康的体育精神。

2.3创设生活化的游戏活动

    在小学体育课堂教学中，可以将一些生活中常见的游戏引入到课堂，激发学生对体育的学习兴趣。比如跳方格、老鹰捉小鸡等等都是日常生活中常见的游戏，且这些游戏能够对学生的运动能力进行培养，可以将这些游戏与体育教学相结合，使学生能够参与到体育游戏，从内心热爱体育活动。例如：在学生弹跳能力培养过程中，可以将跳方格的游戏引入其中，在画好场地之后，对游戏的规格进行讲解，之后让学生按照规定进行游戏，使学生能够认识到许多游戏也能够起到锻炼的作用，感受到体育运动的乐趣，产生积极参与体育运动的热情。又比如在学生配合能力和反应能力的培养中，可以引入老鹰捉小鸡的游戏，使学生能够做到相互配合，提高学生的反应能力和团队配合能力。

2.4融入专业性训练游戏

    在小学体育课堂教学中，需要重视专业技能的训练，比如打篮球、踢足球、抛接球、田径和基本体操等等，可以根据不同的内容制定适合的教学方案，将游戏融入专业训练中，激发学生的学习兴趣。例如：在篮球训练活动中，女生的肢体协调能力不足，对篮球的熟悉程度不足，不能让学生重复训练手臂动作，将一个女生和一个男生划分为一组，开展“双人斗牛”、“S行运球”、“夺宝竞速”等游戏活动，促进女生与男生的互动，激发女生对球类运动的兴趣。通过这种专业性的训练游戏能够对学生的体育综合能力进行提升，实现体育教学的育人目标。

2.5合理设置奖惩机制

    在小学体育课堂教学中应用游戏化教学，比较强调体育游戏的趣味性，部分学生在游戏中容易出现情绪失控的情况，再加上各方面因素的影响，使得学生参与体育游戏的兴趣较弱。在这一情况下，可以设置合理的奖惩机制，以此调动学生参与体育游戏的兴趣，且能够保证课堂秩序的稳定，对学生的集体荣誉感进行提升。同时，学生在游戏中可以提高自身的协作探究能力、问题发现能力及解决能力，还可以对学生的规则意识及竞争意识进行培养。例如：在跑跳投教学中，让学生扮演老虎、猴子、兔子等动物，围绕某个区域奔跑一圈，对最后一组的学生进行惩罚，以此调动学生的参与积极性，提高课堂教学的效果。

3.结语

    综上所述，为促进游戏化教学在小学体育课堂教学中的有效应用，需要提高对游戏化教学的认识，结合教学目标开展游戏活动，有效提升小学体育课堂教学的质量。具体来讲，在小学体育课堂教学中应用游戏化教学，可以创设趣味化的游戏情境，引导学生参与体育竞赛，创设生活化的游戏活动，融入专业性训练游戏，合理设置奖惩机制，从而提高教学效果，进一步促进学生体育综合素质全面发展。

参考文献：

[1]陶亮.浅谈核心素养视角下提升小学体育游戏教学的有效性[J].当代体育科技,2021,11(02):128-130.

[2]黄平钦.探析小学体育游戏化教学策略[J].才智,2020(16):140.

[3]李良红,胥文凤.探讨“体育核心素养”下小学体育游戏的优化策略[J].当代体育科技,2020,10(15):174-175.

[4]祝伟明,顾海燕.游戏化教学在小学篮球中的运用策略[J].当代体育科技,2020,10(05):168-169.