写字教育成果应用推广的对策

写字教育成果应用推广的对策

张丽敏

哈尔滨市大同小学校

摘要：写字教学是小学教学中的重中之重，正所谓一个人的字就如一个人的脸面一样，一手漂亮的好字，彰显一个人的品质和修养。写字是一项重要的语文基本功，从一年级开始就要严格要求，严格训练逐步培养学生的写字能力。

关键词：写字成果应用推广

随着课程标准的颁布与实施，一石激起千层浪，沉寂已久的小学写字教育泛起层层涟漪。快乐教育、自我教育、研究性学习等写字方式方法等科研成果似雨后春笋般喷薄而出，百花齐放百家争鸣。可谓是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。成果中提倡的自主、合作、探究中的写字教学，要求教师们要结合自己多年的教学经验，不断提升思想意识，重视写字教育成果的推广，要抬头看，向远方看。在小学阶段，教师要为学生打下扎实的基础，写字用笔正确，从小做起，从小培养爱国主义情怀。但是如何将写字教育成果应用推广出去，是我们必须探究的课题。

一、提升意识，是写字教育成果应用推广的基石

我们应该从点滴入手，不断渗透写字教育成果推广的重要性和紧迫性。学生的一生要学习的知识浩如烟海，在学校学习的知识少之又少，与其说知识的学习不如说是学习方式方法的学习，只有掌握了正确的写字方法、养成了良好的学习习惯才会终生受益。这也是课程标准中极力提倡的要改变教师的教学方式和学生的写字方式的初衷。然而对于小学生来说空洞的说教是没有用的，这就要求我们教师在工作中潜移默化的有意识的去培养学生的写好汉字的学习意识。让他们从小就正确、整齐、优美地书写普通话汉字。学生只有自觉自学，才能事半功倍。这不仅对我们未来的发展有很大的好处，也体现了中国青年强者强的制度。

二、汇编校本，是写字教育成果应用推广的桥梁

规范、端正、整洁地书写汉字，是中国公民应该具备的基本素养，尤其是对小学生的学业水平提升有着重要的辅助作用。近年来，很多专家致力于书法教育成果的研究，他们创新了“十字练字法”，“口诀教学法”，等写字教学科研成果。我们运用以上的创编方法，与小学语文教材同步，并为每节课制作配套课件。为了让学生从小打好基础，我们在每节课前设计了一些配套的课程服装，呈现名家作品，让学生评价角色的丰富性和美感，增加自信和魅力。

三、形成体系，是写字教育成果应用推广的关键

1、构建“五位一体”的体系。五位一体就是形成“学校、科研、专家、家长、学生”于一体的写字教育成果推广模式，

2、创新模式，实现线上线下相融合

一是作业线上走。利用微信，建立线上写字平台。平台上设计了多种与写作相关的活动，让学生亲身参与和体验，让学生爱上写作，激发更多写作灵感,激发僧人的积极性。在手写教学中，家长和老师要求学生将自己的彩色粉笔带到黑板上展示自己的字体，激发他们的良好意识。在其他方面，学生们不仅对写作产生了浓厚的兴趣，而且还学会了写作，而且效果出乎意料。通过这些活动，学生们对感染、成长和写作产生了浓厚的兴趣。

二是线下重评价反思，提高写字教育推广效果。及时的评价反思是提高写字教育推广的关键，没有反思就没有提高。随着课程的推进，学生年级的升高，学生自主写字能力的提高，学习的内容也越来越多，这就要求我们教师要及时反思，总结我们在写字教育教学中的得与失。在反思评价中找出自己在写字教育推广的不足，在反思评价中养成反思习惯。在反思评价中逐步提高写字教育推广的效果。 

四、校内校外，是写字教育成果应用推广的重点

1、在学校，一是要做好课前教育法。凡事预则立，写字教学要十分重视做好课前准备工作。例如“”准备好学具。一堂写字课能否上好，教学任务能否顺利完成，能否准备齐全学生学具，这些都会影响教学进程。为此在教学之前，要指导学生削好铅笔、橡皮，把字贴和作业本按规定的位置放好，要求学生有正确的坐姿和执笔方法，如果忽视儿童这些毛病，不仅不能在课堂上准确完成课堂作业。还会影响他们的身心健康。因此，在每节课中，在写作之前，复习自己的写作姿势，纠正姿势，从头开始，准备写作。每个学生可以做三件事。“眼睛一尺远。书、柜子离桌子一尺远，手离笔尖一寸远。”；不仅如此，我还放了很多童谣教写字。学生可以轻松理解、学习和掌握。在老师的悉心指导和同学们的努力下，同学们在全县大赛中获得了第一名，把每一个字都写得更牢靠。我们不仅会认可我们的成就，还会成为未来写作的动力。愿我们的写作教学继续以美丽和情感成长，成为我们祖国的骄傲。二是给学生创设自主写字的空间。 我们做教师的要永远的记住学生能自己解决的问题教师不能包办代替，要相信学生，在教学中留给学生空间与时间。如：在语文课生字词的学习中，让学生借助工具书，小组分工协作，谁负责字音，谁负责字义，谁负责词义等。然后合作完成弥补自己学习的差异，这样既节省学习时间，有培养了团结协作的思想，更是充分发挥了每名学生的主体作用，达到共同提高的效果。三是榜样引领。在新的历史时代，榜样的作用是无穷无尽的。在写作教学中，作为学生启蒙老师，每次在黑板上写字都需要整洁、美观、大方。它是学生的主角，让学生有机会巧妙地模仿和表达。创造一个环境，在家里玩得开心。写作其实是一件枯燥的工作，但学生如何在枯燥的情况下克服困难、玩得开心、不断前行，才是写作的良好基础。汉字是国家的象征，是国家的骄傲。我们小学生要从小立志，从小励志，从小写好人。在中文课上，我们设计了与汉字相关的课件，以激发学生的写作和教学兴趣。通过故事和优美的短句，激发和激发了学生对汉字的热爱。激发学生写作的兴趣。教学时，以不同的字体显示单词。注重学生自主、协作、探索的学习方式，激发学生的好奇心，增加求知欲，调动情绪，培养智慧和成功的喜悦。精心设计有趣的写作教学。让孩子像写作一样爱上写作，让他们对写作产生兴趣。

在家里，家长应创造一个幽静的学习环境，使孩子逐步养成心静的好习惯。创设情境让孩子在一个愉悦的环境中写字，杜绝非主动的，紧张的，不愉快的学习。在不愉快的学习环境中时间长了会导致学生讨厌写字，进而失去写字兴趣。所以我们做家长的首先要做的就是要给学生创造一个平等的、宽松的、相互尊重、相互包容的写字环境，是学生在相互比较中感到快乐。例如：在“菱形十字格写字法”课后练习中，家长事先准备好几枝铅笔，先观察，后临摹，看看可以怎么练习，不能写好的怎样才能攻克难关，从而引发认知冲突，产生探究心里，促使孩子主动地投入到写字中去。

只要功夫深，铁杵磨成针，写字教育成果应用推广不是一朝一夕的事，希望我们的教师常抓不懈，不断进取，从小打好基础，为未来的写字教育成果应用推广做出应用的贡献，也为推动我们国家的汉字走向世界添上浓重的一笔！

 参考文献：

1、王枬王彦教育叙事：在实践中体悟写字的魅力[J]，《教育研究》(北京)2013.12

2、王彦王枬，教育叙事—从文学世界到教育世界[J]《全球教育展望》2015第4期

3、张晓乐框架理论视野下的写字教育成果推广策略[J]，《全球教育展望》2015第4期

4、黎加厚信息时代的写字教育与教师主体意识的觉醒[J],《中国电化教育》2014年第10期

5、丁钢我们如何做好写字教育成果的应用推广——写给教师们[N],《中国教育报》200164年10月21日

本文系黑龙江省教育科学“十三五”规划2019年度重点课题（编号JJB1319035）《写字教育成果应用推广对策研究》研究成果