双减背景下初中道德与法治作业设计的实践研究

双减背景下初中道德与法治作业设计的实践研究

柴晓燕

广西柳州市第十二中学  545006

摘要：优化作业设计是“双减”政策的要求，有利于减轻学生负担，落实道德与法治课程的学科核心素养，提升教学质量。面对当前道德与法治作业设计存在的问题，教师应当丰富作业形式、与生活实际结合、注重作业反馈，优化作业设计方案。

关键词：道德与法治；作业设计；双减；初中

引言：“双减”即减轻义务教育阶段学生的作业负担和课外辅导课程负担。义务教育阶段学生课业负担重一直是顽瘴痼疾，不仅阻碍孩子的全面健康发展，学生更是因作业繁多苦不堪言。“双减”政策事关国家教育发展和人民群众的生活水平，是教育部党组的“一号工程”。在这项政策的背景下，如何设计合理有效的课程作业是教师们面临的新挑战。

一、优化道德与法治作业设计的必要性

道德与法治是初中阶段的重要课程之一，其以中国特色社会主义核心价值观为指导思想，培养具有崇高道德追求的爱国新青年，具有很强的实践性、开放性和综合性。作业是教师依据教学内容所布置的由学生独立完成的教学活动，是反馈教学效果的重要途径，合理的课程作业可以有效提升教学质量。

㈠有利于减轻学生的学业负担

作业是检测学生对课堂内容掌握情况的重要途径，是课堂教学中不可或缺的环节。但作业的数量与质量并不呈正相关，过多的课程作业会成为学生的学习负担，导致学生丧失学习兴趣。合理优化课程作业，减去空洞乏味的内容，让学生在趣味中学习，享受完成作业的过程，在快乐中获取知识。

㈡、有利于落实道德与法治课程的学科核心素养

道德与法治课程的学科核心素养，是指学生通过学习相关理论知识，在实践中培养良好的道德品质，形成正确的价值观和世界观。合理设计课程作业，引导学生关注社会公共生活，提高法律意识，培养拥有良好的道德素养和正确的价值观的新时代青年。

㈢、有利于提升教学质量

作业不仅承担着反馈教学动态的作用，也是教师和学生沟通的重要工具。教师依据作业的完成情况实时了解学生学习进度，为接下来的教学计划做准备；学生在完成作业的过程中了解自己的不足，并向老师请教，可以有效提升教学质量。

二、道德与法治课程作业设计中存在的弊端

㈠、作业设计脱离生活，缺乏时效性

道德与法治是一门与时势生活紧密相连的课程，但因为考试体制的限制，这们课程的作业多数以考试知识点为核心设计，缺少和现实生活的联系。学习知识的目的在于运用知识，认识世界，缺乏时效性的作业不能帮助学生将知识运用到生活中，缺少与时事的联系。

㈡、作业形式单一

作业形式也是作业的重要部分，极大的影响着学生的学习兴趣。当前道德与法治的课程作业依旧以传统的作业形式为主，将相关练习题作为课后作业巩固知识，几乎不会花时间去设计别样的作业类型，这种机械性的作业不仅枯燥乏味，学生学习兴趣低，也会对教学效果造成负面影响。

㈢、对作业反馈重视不足

教师对作业的反馈至关重要。评判作业是一个非常繁琐的过程，因此，多数教师依然选择以分数或等级作为评判依据，这种方式固然快速便捷，但并不利于长远发展，学生在拿到反馈后会更注意结果而忽视作业完成情况。

三、优化作业设计的策略初探

㈠、丰富作业形式

在“双减”的背景下，作业质量成为重点问题，要用最少的作业内容发挥最大的价值。

①作业设计从课堂走向课外。作业不仅仅局限于书面写作的形式，也可以是某项活动。例如，在学习“国家利益至上”这门课时，为了让同学们更好的理解国家与个人的关系，可以以参观相关历史类博物馆或观看影片、纪录片作为课下作业，并在观看后写下感受，在了解历史的过程中体会国家与个人之间的关系，培养爱国情怀。

②增加合作型作业。作业的形式不仅局限在内容上，组织形式也可以是多样的，从个人独立完成的作业变为多人互助的合作型作业。例如，“国家利益至上”这一课时其中一项作业是制作“祖国在我心中”为主题的黑板报，个人单独完成的难度较大，可以将学生分为不同的组，每组负责不同的板块，以小组的形式共同完成作业。丰富的作业形式不仅能加深学生对知识的了解，还能增强大家学习兴趣，提升教学效率。

㈡、作业内容贴合学生生活

道德与法治作为一门培养学生良好品行的学科，有很强的导向性，应当从学生的生活出发，引导青少年建立正确的价值观念。例如在学习“遵守社会规则”时，可以布置作业，让学生把自己在生活中观察到的需要遵守的社会规则写下来，并谈一下谈遇到过哪些不遵守社会规则的行为，以及这些行为可能导致的后果。帮助学生将生活与学习结合起来。学习“国家利益至上”时则可以适当引入时下社会热点，例如俄乌问题、当前疫情问题等，增强学生对集体与个人关系的理解。

㈢、优化作业反馈

学生的学习是一个缓慢的过程，作业在这个过程中起到监测的作用，教师应当明确评判作业的目的在于帮助学生了解学习进度，而非评判分数高低。因此，作业反馈应当将重点放在评价完成情况上，而非对错。可适当取消分数或等级制，以评语的形式评判作业，帮助学生更好的了解自己的学习情况。

结束语

“双减”政策减去的是不必要的负担，提升的是作业质量。课堂作业是教学活动中的重要一环，优质的课后作业不在于数量，而在于针对学生情况靶向设计，丰富门类，贴合实际，做好作业设计，打好“双减”攻坚战。

参考文献：

[1]侯新旺，白复军.初中道德与法治学科作业现状、问题及应对[J].中小学班主任，2022，06：8.

[2]戴秋梅.初中道德与法治课作业设计优化研究[D].河北：河北师范大学，2018.

[3]张雪颖.初中《道德与法治》课作业设计实效性提升的对策研究[D].内蒙古：内蒙古师范大学，2019.