课堂全景模式：对《中国的疆域》的教学设计及反思

课堂全景模式：对《中国的疆域》的教学设计及反思

王琴

织金县鸡场乡中学  552100

摘  要：本文从教材分析、学情分析、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思七个方面来设计湘教版八年级第一章节《中国的疆域》，旨在让学生更快速掌握中国地理位置。

关键词：中国疆域；教学设计；教学反思

一、教材分析

    1.本节课的地位和作用：《中国的疆域》是湖南教育出版社出版的初中地理八年级上册第一章第一节的内容[4]。疆域是地理环境的空间所在，是地理环境特点形成的前提条件。作为一名中学生，要想认识伟大可爱的祖国和祖国辽阔的疆域，就要学好和掌握中国地理，而要学好中国地理，就必须清晰的了解中国的疆域[4]。本节课被安排在中国地理第一章的第一节，可见其在整个中学地理教学中起着重要的引领作用，其核心内容是关于我国的地理位置的特点，是为后继中国地理知识的学习打基础、作准备[1]。

2.内容组成：本节课主要从四个方面进行了分析和说明：我国在世界上的地理位置、我国的经纬度位置、我国的海陆位置和我国与邻国的相互位置等[5]。

3.核心素养：①能够对照中国在世界上的位置图，描述我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，总结我国地理位置的优越性[3]。②学会在地图上估算我国东西两端的经度差、南北两端的纬度差，比较我国东西跨经度广和南北跨纬度广产生的差异[3]。③记住我国的陆地领土面积；对照中国行政区划图，指出与我国陆上相邻和隔海相望的国家，以及我国濒临的海洋，认识我国既是海陆大国，也是海洋大国[3]。

二、学情分析

经过世界地理的学习，学生具备了初步的区域地理位置分析和描述的能力。本节知识点比较多，强调结合地图来完成相应内容的学习，同时建立和形成关于我国位置的基本空间概念，切忌只记地名不记图。本节课又是开学第一节课,应该抓住学生学习地理的好奇心，以对比、讨论、交流、归纳等方法来抓住学生的注意力，增强学生的学习兴趣，引导他们走进中国地理的殿堂，培养学生对祖国的爱国情怀。

三、教学重难点

重点：我国地理位置的优越性。

难点：学会阅读中国政区图，让学生通过对比、讨论，归纳总结中国地理位置的优越性，提高学生分析和解决地理图文问题的能力。

四、教学方法

读图分析，合作讨论与归纳总结法。

五、教学过程

（一）导入

播放视频《在乌克兰的华人撤离、战狼2片段和孟晚舟讲话》片段。

学生活动：学生观看视频

设计意图：通过观看视频，培养学生爱国情怀，激发学生学习地理的兴趣，活跃课堂气氛。

（二）新课讲授

知识点一  伟大的祖国

1.展示图片《中国在世界上的位置》

设计意图：通过自主学习，加深对中国海陆位置的认识。

2.合作探究

在世界政治地图上，找出一些国家，如巴西等，对比说我国与周边国家的地理位置。

学生活动：小组合作，探究所出示问题。

教师归纳：我国地理位置的纬度位置和海陆位置及其优越性。

知识点二  辽阔的疆域

1.自主活动：找出我国领土四至点。

学生活动：学生展开活动，完成导学案：任务二。

设计意图：通过介绍我国的疆域总体情况，培养学生充分认识祖国大地的视野。

2.练一练：展示图片

（1）读图，估算中国最东端与最西端之间跨越多少经度，最南端与最北端之间跨越多少纬度[1]。

    中国最东端约东经135度与最西端约东经73度之间跨经度（135度减73度）约62度；中国最南端约北纬4度与最北端北纬53度之间跨纬度（53度减4度）近50度。

（2）提问：运用学过的地理知识，判断中国疆域是东西宽，还是南北长，并让学生说出理由。

学生活动：学生自主学习，完成问题。

3.合作探究

展示图片：在两组图片中，找找哪一组图反映了中国东西跨度大的特点，找找哪一组图反映了中国南北跨度大的特点，并请学生说出理由。

学生活动：学生参与合作探究，并提出自己的问题。并鼓励学生积极发表自己的见解。

中国东西经度跨度大导致东西时间差异大；中国南北纬度跨度大导致南北气候差异大。

设计意图：学生通过参与探究活动，进一步加强学生之间的合作意识，培养学生团结合作的精神以及锻炼学生语言表达能力。

4.我国的陆地面积

展示表格：

自主学习：中国幅员辽阔,疆域广大,陆地总面积约为万平方千米，差不多与整个的面积相等，在世界各国中，仅次于俄罗斯和加拿大，居第位，是世界上面积较大的国家[3]。

学生活动：学生自主学习，完成问题

5.我国的海洋国土

展示图片《中国濒临的海洋》

自主学习中国濒临的海域。

1.我国濒临的海洋有、、、。

2.我国面积最大的岛屿是，

第二大岛屿是。

3.我国主要的半岛有半岛、半岛和半岛。

4.我国主要的海峡有海峡、海峡。

学生活动：自主学习中国濒临的海域，完成问题。

拓展延伸：三沙市、钓鱼岛。播放视频《中印边境冲突》

设计意图：通过文字材料、地图，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿黄尾屿、赤尾屿等，自古以来就是中国固有领土，增强国家版图意识与国家海洋权益意识。让学生充分了解我国的领土，激发学生的爱国情怀。

知识点三  众多的邻国

活动1:读图，找出我国陆上邻国。

自主学习：

中国陆地国界线漫长，达千米，有个陆上邻国，其中 、

  两个国家海岸相邻。

学生活动：学生读图，找出与中国陆上相邻的14个国家。

设计意图：通过自主学习，可以加深学生对知识的印象。通过展开活动，提高学生的学习效率，锻炼学生分析问题的能力。

活动2：读图，找出与我国隔海相望的国家。

展示图片《中国濒临的海域》

自主学习：我国与、、、

、文莱、等国家隔海相望。

学生活动：学生读图，找出与我国隔海相望的6个国家。

设计意图：通过自主学习，可以加深学生对知识的印象。通过展开活动，提高学生的学习效率，锻炼学生的读图能力。

（三）课堂小结

教师引导学生归纳总结中国的地理位置及其优越性、辽阔的疆域和众多邻国的相关知识点，让学生形成直观认识。完成思维导图（如下图）。

（四）作业布置

绘制中国轮廓图。

设计意图：绘制中国轮廓图，这样既可以夯实这节课的基础知识，还可以提高绘图能力和识图的能力，强化对中国地图的空间概念。

六、板书设计

1.伟大的祖国：1）地理位置

              2）优越性

2.辽阔的疆域：1）领土四至点

2）东西时间差异

3）南北气候差异

                  4）国土面积

                  5）海洋与岛屿

3.众多的邻国：1）陆上邻国

2）隔海相望的国家

设计意图：利用提纲式的教学板书设计，可以让学生对本结课有一个系统的归纳和总结，使学生条理清晰，一目了然，同时使学生将本节课的主要学习内容串成一条完整的链条，有利于回顾，加深印象，夯实本节内容基础知识，提高学生的学习效果。

七、教学反思

本节课的内容是湘教版八年级中国地理学习的开端，既承接七年级地理内容也是八年级地理内容的开始，承上启下的作用，所以显得极其重要。所以，我将本节课做了如下的设计：

1.创设情景导入新课，可激发学生学习地理的兴趣。根据本班学生心理和生理特征，本节课教学一开始，播放编辑的视频《在乌克兰的华人撤离、战狼2片段和孟晚舟讲话》片段，更好地激发学生想探索地理知识的求知欲，运用多媒体时事政治视频效果展示吸引学生眼球，激发学生思考，并营造出轻松融洽的学习氛围，增强学生学好地理的自信心，同时也培养学生爱国情怀、兴国之志、卫国之心。

2.多方面、宽领域培养学生知识情感意识和学习能力。本堂课我主要通过充分发挥学生的自主学习、合作与探究、参与意识以及情感意识，充分使学生在一种生动、融洽、快乐的学习氛围中畅所欲言，从而体现了学生是课堂教学活动中的主体。学生通过自主学习，提高他们的自主学习能力和发挥他们的自主性；通过小组合作探究学习，组织学生积极开展学习活动，学生提出问题，学生合作解决问题，学生个性得到了充分的发挥，照顾到学生之间的不同个体差异，提高了学生主体参度与高效率，有效地促进了学生的自主能力。

3.强化核心素养，培养学生拥有正确的情感态度价值观。本节课不仅要着重掌握知识技能目标，与此同时，也极其重视过程与方法，并且也重视对学生情感态度与价值观的培养。通过学习我国地理位置以及分析与探讨、归纳与总结我国地理位置的优越性，学习中国辽阔的疆域和众多的邻国的教学渗透探讨，组织学生之间的合作探究学习，播放视频《中印边境冲突》，极大地激发学生热爱祖国，树立建设好祖国的信心、志向和捍卫国家主权和领土完整的决心。

参考文献：

[1]义务教育教科书[M].湖南教育出版社,朱翔,刘新民主编,2013

[2]中学教材全解[M].中国地图出版社,薛金星主编,2017

[3]教材解读[M].现代教育出版社,李菁华主编,2015

[4]林志胜.“辽阔的疆域”一节教学过程设计[J].地理教学,2009(09):16-19.

[5]刘芳. 基于问题导学模式的初中地理课程整合研究[D].山东师范大学,2016.